曲阜师范大学学工处“循夫子之行，悟教育之道”社会实践队于1月12日至1月13日在曲阜市进行感悟教育家精神的社会实践。教育家精神是建设教育强国的宝贵精神财富和重要力量来源，是对我国教师队伍建设规范性认识的深化，是对中华优秀传统文化中关于教师、教育相关内容的传承转化，是对优秀教育工作者育人经验的总结与提炼。为了能够真正体悟教育家精神，“循夫子之行，悟教育之道”实践队开启了感悟教育家精神的实践之旅。
首先为了对教育家精神有初步了解，实践队集体进行了对教育家精神的学习，在队长的带领与讲解之下，队员们了解到教育家精神概念是2023年9月习近平总书记在代表党中央致信全国优秀教师代表时首次提出并深刻阐释的，教育家精神即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。”当了解到这一内涵时，队员们内心深受震撼，当我们心安理得的接受教师的悉心教导时，往往忽视其行为背后高尚无私的品质，我们应更加崇敬教师职业。这也使我对教育有了更深刻的理解。
图为实践队队员集体学习教育家精神。实践队队员崔潇潇 供图
其次，在初步了解教育家精神之后，我们实践队还通过采访曲阜师范大学附属中小学优秀教师，深入实际，体会教育家精神的现实体现。从与教师们的亲切谈话中，我们感受到了存在于我们身边的教育家精神。教育家精神并没有我们想象中那样高大上，反而是亲切自然的，是点点关爱充斥在师生相处中，是次次细致投入到备课过程中，是每每昂然倾注进传道授业里，是日日澎湃沉浸于教学事业中。于老师向我们讲述了她帮助一对小兄弟学会体谅妈妈的故事。这让我意识到所谓教育家是教与育的大师，他们不仅要教学，即教给学生们科学文化知识，更要育人，即教给他们为人处世的道理。而在一点点的好习惯、一次次的改正、一回回的感悟的积累之下，学生们往往会将老师的教化内化于心、外化于行，教育过程才能真正实现。我们还采访了曲阜师范大学附属中学的赵爱霞老师。访谈过程中，我们了解到赵老师非常关注学生们的心理状况。他向我们分享了他和家长进行沟通，帮助一名抑郁症学生顺利完成学业的故事。通过家校合力，实现育人共同体的构建。正如赵老师提到了“教学秘诀”之一——重复，教师们正是在日复一日的重复之中，不厌其烦的，帮助一批又一批学子们顺利完成学业。教育家精神是无私高尚的，也是普通温暖的，它就浸润在我们受教育的过程中，我们用心体会，便可感悟到这真挚亲切的精神光辉。
图为实践队队员采访赵爱霞老师。实践队队员 张晨晓 供图
最后，我们实践队还参观了中国教师博物馆和孔子博物馆。在中国教师博物馆中，我们看到了高尚师德的传承，感受到了优良教育风范的弘扬。以我国“万世师表”孔子为主题的孔子博物馆中，我们穿梭于历史长河，跨越时空了解圣人的教育理念并深感震撼。
图为实践队员参观中国教师博物馆。实践队队员 傅海媚 供图
图为实践队于孔子博物馆前的合影。中国青年网通讯员 曹彦悦 供图
经过此次实践之旅，我对教育家精神有了更加深刻的理解。教育家精神是追求卓越、关注人文、秉持高尚道德的教育理念和实践精神，是对教育事业全身心投入、无私奉献的精神风貌，以及对教育本质和价值的深刻理解和追求。教育家精神既是对广大教育工作者精神肖像的高度凝练，也是对每一位教育从业者奋斗目标和工作方向的生动引领。这次实践之后，我将对教育工作者持有更大的敬意，对教育学的学习保有更深切的热情。
http://www.dxsbao.com/shijian/664302.html 点此复制本页地址
