习近平总书记在党的十九大报告中提出乡村振兴战略，其中通过文化振兴，培育良好，淳朴的乡风文明是乡村振兴之基，以文化人，教育担此重任。而乡村教育是乡村振兴的一个重要方面，是迫切需要调查和研究的问题。曲阜师范大学“躬耕传承”社会实践队员张永洁为进一步了解该问题，于2023年1月23日采访了山东省日照市实验高级中学的秦妮老师，深度思考并阐发教育家精神。
实践队队员为更好的对乡村教育进行调研，召开了多次的线上会议，对采访对象，采访内容进行筛选与丰富，最终拟定了“乡村教育家精神的深度思”访谈提纲。在考虑到乡村教育问题需要从多角度出发，进行客观调研，因此队员张永洁选择从城镇教师进行调查，客观真实阐发乡村教育精神。
来到学校实践队队员与老师进行了密切的交谈，对乡村教育相关问题进行了研究与探讨。首先教师这份工作对于秦老师有着深刻的意义，她谈到，老师是知识的传递者，技能的培养者，价值观的传播者以及学生的心理辅导员。通过课堂教学，辅导和指导等方式，将学科知识体系传授给学生，帮助学生建立基本的知识体系；通过实践，实验和项目教学等方式，培养学生实践操作能力和创新能力；除此以外，更重要的是关注学生的德育发展，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，培养学生道德品质和社会责任感；同时老师需要关注学生的心理健康，提供及时的关心和支持，尤其是在乡村中的孩子，往往他们比城镇孩子更需要得到心理和精神上的抚慰。秦老师回忆起曾在甘肃支教的的经历，说到那里的孩子在三四年级的时候就已经开始自己当家，或者与老人相伴。她最后总结道：总之，教育工作者对老师意味着他们在培养人才、传承文化和促进社会发展方面承担着重要责任。作为教育工作者，老师需要不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
实践队队员在听到秦老师支教经历后，随即向她询问道有关乡村教育所存在的问题，思考片刻后，秦老师给出如下作答，目前来看，乡村教育硬件设施得到大幅度提升，教学基础设施得到跨越式改善，但仍存在许多问题。比如，留守儿童，单亲家庭，孤儿居多，家庭教育与学校教育脱节严重，以及优秀教师流失，教师分布不合理现象，在乡村学校中，一个老师身兼数职是普遍现象。再者教育理念落后，教学效率低下，教学方法陈旧，不适应学生发展等等。这些都与城市教育存在很大差别，也是乡村学校普遍现状和亟待解决的问题。
在采访的末尾，实践队员提出了最后一个问题：无论是乡村或者城市 教师都需要不断提升自己以适应不断发展的社会，那您在日常生活中是如何提升自己的呢？
秦老师对待如何提升自己也给了实践队队员一份值得学习的答案，首先教师也是需要不断学习与进步的，积极参加研讨会，教师培训以获取最新的教育理论和实践知识。教师增强自己的专业能力是毋庸置疑的，然后在日常工作中做到多读，多看保持对教育领域最新研究的了解，同时更要多反思实践，并根据反思结果调整教学策略。熟练掌握并运用现代教育技术也是科学技术不但发展的必然要求，；还有很重要的一点，听取学生的反馈，了解他们的需求，以提升教学质量；不断总结经验，吸取教训，向更优秀的教师学习和同事合作都是提升自己的重要途径。
培养耐心、同理心、公正性和良好的沟通能力，这些都是优秀教师的重要品质。
尝试新的教学方法和策略，勇于创新，不断寻求改进的途径。有效管理时间，确保有足够的时间进行教学准备、学生辅导和个人发展。
在与秦老师短暂的采访后，实践队队员逐渐对乡村教育有了眉目，对乡村教育有了更深刻的了解，对乡村教育家们的精神有了更为独到的理解，并相信在党和国家的领导下，乡村教育能够得到不断的完善和进步。
http://www.dxsbao.com/shijian/662380.html 点此复制本页地址
