探寻乡村教育家，赓续乡村振兴精神

秦老师曾经的支教经历向实践队队员展示了乡村教育普遍存在的现状与问题，留守儿童，单亲家庭，孤儿居多，家庭教育与学校教育脱节严重，以及优秀教师流失，教师分布不合理现象，在乡村学校中，一个老师身兼数职是普遍现象。再者教育理念落后，教学效率低下，教学方法陈旧，不适应学生发展等等。实践队队员意识到乡村振兴，关键在人，关键在人才，要为乡村振兴提供持久动力，避免出现上述问题，关键是在教育振兴上下功夫。“人才兴则乡村兴，人气旺则乡村旺。教育，不仅是教书育人，更在于用知识改变一个地方的固有认识，用知识改变命运，用知识创造美好的未来。要推动教育振兴，既要注重教师队伍的稳步扩充，也要加强定向培养、精准培训，让教师能潜心教书，以教育之力缓缓渗入，能够让更多的人从思想的根源上改变，从被动振兴、围观振兴变为主动参与振兴，才能让乡村全面振兴的工作任务更好地落到实处。加大”真金白银“投入，增强乡村教师整体力量。乡村，是教育最薄弱的环节，要让更多的教师愿意到乡村任教，不仅需要加大”真金白银“的投入，给予他们生活补助，也需要解决好他们的实际困难，才能让更多的教师沉得下、留得住。教师，不仅能够带去更多的新知识、新理念，更是能够在无形之中影响更多的脱贫群众，让他们能够从”扶一把“到”站起来“，从思想的源头上增强他们的斗志，能够在乡村振兴中主动融入，用勤劳智慧去创造更美好的生活。

总而言之，在中国当前的教育事业中，农村教育是重要的构成因素，对于提升国民教育水平发挥着积极的意义。在农村教育发展过程中，要实现全面教学改革，优化教学机制，加大资金投入力度，采取有效措施，才能改善当前农村教育的现状。

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