调研背景：
“学生资助是重要的保民生、暖民心工程，事关教育公平和民生福祉。”加强资助政策宣传工作，对于促进教育公平、保障家庭经济困难学生接受良好教育具有重要意义。它不仅是落实党和国家教育惠民政策的重要举措，更是提升教育质量和促进社会和谐的有效途径。
在当今信息化社会，资助政策宣传的必要性更加凸显。随着资助工作的深入推进和政策的不断完善，各级各类学校家庭经济困难学生资助政策体系已基本形成。然而，由于我国区域发展不平衡和部分地区宣传力度不够，许多符合资助条件的学生或家长仍不了解资助政策的申请条件、申请审批流程等关键信息，导致部分家庭经济困难学生未能充分享受到资助政策的实惠。
实践目的：
团队通过参与暑期“三下乡”社会实践活动的形式，面向莆田学生及家长宣传国家资助政策，同时调研当前资助政策普及度，助力国家资助政策的全面普及，加大对受助学生的资助项目、资助范围、资助标准、资助程序等重点政策内容的宣传，推动国家资助政策宣传覆盖所有受助学生及家庭，在促进教育公平、教育脱贫攻坚、提升人力资源水平等方面贡献青年力量。
实践内容：
为了深入调查资助政策的普及程度和宣传国家资助政策，我们综合运用了多种方法：
第一，我们制定了一份详细的调查问卷，通过网上问卷和纸质版问卷的形式，广泛发放给社会各阶层的人群，收集他们对于资助政策的看法、了解程度和需求等方面的反馈。资助政策知晓度问卷调查主要反映的是公众对于教育资助政策的认知程度和态度，我们也对收集到的数据进行了详细的统计和分析，通过定性和定量的方法，了解了资助政策的普及程度、受众需求和满意度等方面的信息。。其中纸质版问卷主要面向在读高中生，共收集纸质版问卷60余份，根据所收集的反馈显示:86%的学生不了解国家的资助政策；91%的学生不了解国家资助政策对于高中生的资助标准；96%的学生表示有机会申请国家资助将有意愿申请。网络问卷主要面向家长，收集显示：98%的家长不了解国家的资助政策；92%的家长不了解国家资助政策对于大学生的资助标准；98%的家长表示有机会申请国家资助将有意愿申请。
第二，走访调查。实践队联系到福建农林大学安溪茶学院（数字经济学院）一位财管专业的同学进行家访，在家访的过程中，辅导员章桂芝特别关注了家庭经济困难学生的状况。我们了解到，许多家庭经济困难学生虽然面临经济压力，但依然勤奋学习，成绩优秀。针对学生情况，章桂芝老师详细介绍了国家及学校资助政策的相关内容，包括奖学金、助学金、贷款等多种资助形式。她鼓励学生积极申请相关资助，以便减轻家庭经济负担，专心投入学习。同时，章桂芝老师还表示学校将会给予这些学生更多关爱和支持，帮助他们克服困难，实现人生价值。实践队同时在莆田市城厢区荔城大道的南湖公园在客流量相对较多的地方设置“资助政策咨询点”，过向过往人群分发印有团队公众号二维码的扇子吸引人群上前了解国家资助政策。
第三，线上直播形式。实践队在宣传过程中采用“线上线下相结合”的方式，在抖音平台进行直播，面向全社会进行资助政策宣传。通过互动，实践队了解到，人们对于国家资助的印象是复杂多样的，在认同其正面价值和作用的同时，也存在一定的质疑和认知偏差。针对人们的疑点，实践队成员搭配PPT进行分区分层讲解，向人们分享国家资助政策及意义所在。
实践总结：
通过问卷调查、走访和直播互动形式，我们能够了解公众是否了解相关的资助政策以及对于这些政策的看法和认知程度。除此之外，还能够评价资助政策的宣传效果和传播效果，看看公众是否通过相关渠道了解到这些政策，对于宣传和传播方式有什么建议。此外，资助政策的有效性和可持续性也是问卷调查所关注的问题之一，通过公众的反馈，可以对政策的有效性进行评估，并对于未来的实施提出建议。另外，还能反映出社会对于教育公平和教育机会平等的关注程度，了解公众对于如何改善教育公平和促进教育机会平等的看法和建议。
政府和学校可以借助各种媒体平台，包括电视、报刊、网络等，向学生和家长广泛宣传学生资助政策，让学生和家长更加了解政策，及时享受政策带来的福利。同时，学校可以邀请一些知名人士或者专家学者进行讲解，以通俗易懂的方式介绍政策的具体内容和申请流程等，并制作一些宣传海报和宣传片，让学生和家长更加方便地获取信息。此外，政府和学校还可以利用短信、微信、微博等社交媒体平台发布政策宣传信息，与公众互动，及时解答疑问，收集意见，不断提升宣传效果。
实践队在宣传过程中，要注重宣传内容的全面性和针对性，确保广大群众充分了解资助政策的具体内容、申请流程和评审标准等信息。同时，要加强对受助学生的思想教育和引导，增强他们的感恩意识和荣誉感，激励他们努力学习、积极进取，为自己和家庭争取更好的未来。
加强资助政策宣传工作是一项必要且紧迫的任务。通过全方位、多层次的宣传，可以提升资助工作的社会效益，扩大资助政策的覆盖面，确保每一个家庭经济困难学生都能享受到公平而有质量的教育。让我们共同努力，为学生创造一个更加美好的未来！
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