回忆在“三下乡”最后一天，队员纷纷表示：一开始真的很想离开，但是后来大家都舍不得走了，我也不例外。为何？问题终究还是在这群惹人爱的孩子身上。
他们大多数穿着朴素，穿的鞋子也只是拖鞋，带着奇怪的草帽，有些学生的手还脏脏的，刚开始还以为这些学生没有修养，后来渐渐得，才意识到个人修养并非是从外表体现出来的，而是由内在美散发出来的。
孩子们都很善良。在我们下乡的第二天，在我们外出拾柴时，三个小孩跟随我们身后，曾以为他们只是凑个热闹，没想到当我们把捡拾好的柴扎成一堆时，他们一个个跑上来说由他们把柴抱回去，我们当然乐意并表示感谢。再后来，令人惊讶得是，当这三名学生回来的时候，他们的身后跟着一群小伙伴，一言不说就动手帮忙拾柴，他们有的找寻树叶，有的捡拾树根，有的系绳子，有的抱起一圈柴根就往学校走去，井然有序，根本无需我们来安排。看着那双小小的手，却能够抱起这么重的东西，实在令人感动和欣慰。
孩子的小脑瓜想得很简单，他们想到什么就说什么或做什么，不会考虑太多，他们很自然就会帮助你力所能及的事，哪怕再困难的事，他也要先尝试自己有没有这个能力，否则决不罢休。相比城市里的大多数孩子，被父母宠幸着，自觉能力往往较低。
乡村孩子很保守，但是也善于听从他人的意见。刚开始学生并不同意男女之间共同玩有身体接触的游戏，在我在给他们上“东西方文化差异”的时候，他们好奇的眼神直直地盯着我，每一个疑问他们都迫不及待想要从我嘴里得到答案，我说外国发达的很大部分原因就是他们开放，而我们过于保守，学生听得津津有味，渐渐得，也逐渐放的开来。
有一天，我提出谁愿意参加文艺汇演节目，大多数都低下了头，没有学生愿意上台表演展示自己。“如果在这十天之内，我们在你们身上什么都不留下，我们来这里有什么意义吗？难道你们不想自己拥有一门才艺么？即使是简单的舞蹈，只要能够上台表演，都将是你们美好的回忆。”我激动地说道。他们用疑惑又惊讶的眼神看着我，霎时，全班同学都举起了手，学生异口同声地说道：“老师，我参加！”
孩子们很聪慧，学习的接受能力出乎我们的意料，在课堂上往往讲过一遍的知识就懂了，甚至还没开始讲，他们就能猜到老师下一步要做什么。有的学生下课非常调皮捣蛋，但是如果不仔细观察，不会察觉到原来在课堂上是如此大的反差，他们认真的模样，值得我们每位大学生学习。
学生很懂事，他们从不向我们抱怨学习条件多么艰苦，更不会向我们诉说家庭的“悲剧”，但是我们都明白，留守儿童的难过，是再多语言也不能表达出内心的情绪，我们能做的，就是在有限的时间里给予他们更多的知识才艺、温暖关爱。
来到这里，感触有很多，千言万语化为一句：“扶贫先扶智，治穷先治愚蠢。”孩子是祖国未来的花朵，但愿无论是贵校、孩子的父母，还是政府等相关领导，都重视起教育来，而每个家庭给予孩子更多的关怀，多多陪伴，学生才不会在成长的路上彷徨。
http://www.dxsbao.com/shijian/64961.html 点此复制本页地址
