2017年8月16日，山东师范大学生命科学学院赴菏泽大黄庄村扶贫支教实践团队在村庄小学进行调研活动。
硬件设施的匮乏决定了村内小学远远落后于城镇小学的客观条件，而教师的数量和质量更是极度限制了孩子们学习水平的培养和发展。
队员们通过询问孩子们得知，村内小学只有两三个老师，每一位老师都是村里面比较有文化的人，然而，令成员们感到震惊的是：同一位老师既教语文又教数学，既教一年级又教二年级。学科教学混乱不堪，同一门学科竟没有对应的一位专业教师，这在城市学校里是绝不可能发生的。
当然，这绝不是任何人的本意，当地经济文化条件的落后，导致没有专业教师愿意来此发展，师资队伍欠缺、教学资源匮乏，使得当地教学水平也处在落后状态，学生学习能力、学习成绩也很难得到有效提升。所谓经济、文化、人口影响教育水平的提升，大概就是如此吧，长此以往，这种教师影响学生、学生影响教师的恶性循环持续下去，必将对当地的教育水平和人才培养造成沉重的打击。
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