七月初来，我们也迎来了暑假。这炎炎夏日里，我决心投入支教的队伍中，锻炼自己的实践动手能力和人际交往能力，切身实地的感受支教带来的乐趣。七月八号我们来到了山东省菏泽市曹县楼庄镇阳光幼儿园，在这里举行为期三周的支教活动。
来到楼庄镇和学生们在一起真的很快乐，学生们很单纯。我第一眼看到他们那充满着渴望的双眼，听见他们那真挚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。支教的过程中，经历了许多事情，点点滴滴，一次又一次地让我深思，我认识到了乡镇小学教育教学工作的困难与艰辛，体味到了乡镇小学老师的酸甜苦辣。 农村乡镇小学的学土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比较，往往会显得更加胆小拘谨、不善谈论，缺少自信心理， 又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边互动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对乡镇学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以每次课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教。
在课堂上我也尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，并对基础较为薄弱的学生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会并理解解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常给他们看与课程相关的视频来拓宽他们的视野。和学生们积极交往的一个方面是与生同乐，参加他们的集体活动，比如交谈会和讨论会，学生很喜欢老师用这种方式与他们交流，认为我们没有大学生的架子。假如说在与学生的交往中有什么收获的话，除了教学处，就这点令我印象非常深刻。当然，就教学活动而言，我的教学能产生多少实际的成果，目前为难断言；但就与学生融合这一点，我想至少有一个比较良好的局面，这对于我将来的教学工作，将是一个比较好的因素。
支教是一次难忘且有深远意义都活动。在与孩子们相处中，我感受到支教并不只是支教本身，更是责任的表现，也是政策落实的有力表现。都说教育孩子是牵着蜗牛散步，让他慢慢长大，想让他们像蝴蝶一样飞，就要耐心等待破茧。而支教又何尝不是帮助他们破茧成蝶的过程呢。我们不仅传授给他们知识，而且给予他们陪伴。听孩子们讲述大山，描述小溪，畅谈泥土的气味和花朵的芳香，同听蝉鸣的喧嚣和鸟儿的鸣叫。我们在支教的过程中相互陪伴，一起成长。
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