本次三下乡社会实践活动一定程度上满足了我从高中阶段就萌生出的要成为一名老师的小小梦想。
起初便很庆幸自己能通过两轮面试成为本次三下乡实践团队的一员，从那时起就也感受到要肩负起的责任重大。
在实践过程中我担任过几次助教也旁听了许多老师的课程，这让我感受到小学生活跃的课堂气氛的同时也使我感慨其中一些老师优秀的教学质量。教室里的孩子有些是小学低年级，在我看来他们会比较调皮、难以管教，但是这些老师很好地掌控整个课堂的节奏，不会让教学内容发生偏移，同时始终表情丰富、语调温和也保证着学生们的听课体验。在这十天里我有了给学生辅导作业的经验，也让我切实感受到我在书本中学到的知识。“小学生的低年级和高年级对老师的态度有很明显的差异”:小学低年级的学生对老师有一种特殊的尊敬，在辅导作业的过程中我可以很明显地感受到，他们认真听我说话时的眼神是非常明亮的；小学高年级的学生对老师则是会产生选择性的怀疑态度。印象很深的是有个五年级的学生在写- -本他母亲买的课外英语作业，写完后让我帮他检查，有一-道题目是“中国古代四大发明是什么”，他用中文写下了“火药，指南针，造纸术，印刷术”，但是作业的要求是用英文。我给他指出了这个问题，然后这位学生立马反问我会不会要抽背我这四个单词。
我在团队中担任音乐课程的教学工作，十天内给学生们上了两节音乐课。在这两节课的教学过程中我感受到学生们的无限热情以及他们对知识的渴求。因为我的课程是放在最后三天，所以我可以从已经上过课的老师那里汲取经验，提前备好课，从而更好的把控课程的节奏。
十天说长不长，在本次实践活动尚未开始也就是考完试后，周围同学几乎都回家了,在那时我也后悔过报名参加这个长达十天的活动，但是当我真正参与本次三下乡社会实践活动后，这十天过得很快。我认为本次三下乡活动真正的教育意义其实是有限的，毕竟活动时间有限，接触到的学生们也非完全固定，我们作为老师能给予学生们的爱也有限。这段经历更多是拓展学生们的知识广度，帮助他们了解到更多方面的知识。同时也让作为大学生的我们有了-个锻炼自己教学能力的宝贵机会，增加与小学年龄阶段的学生们的相处经验，为以后可能从事教育方面工作的我们进一步确定方向、坚定向前迈进的步伐。
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