为了做好三下乡准备工作,推动三下乡工作顺利开展,我作为“星火乡传”社会实践队的队长,带领队伍成员前往实践基地,分别在6月和7月进行两次考察,在了解到当地小学基本教育情况后,不经陷入沉思。
到达实践基地后,我发现小学的设备是比较新的,但是经过询问后发现小学的体育室、音乐室、阅读室的使用频率比较低,没有充分利用学校资源;与当地的校长、老师、家长和学生交流后,才了解到当地的乡村小学的师资相对较差、老教师居多;同时,学校课程都是以语数英等科目为主,缺少美育课、体育课、劳动课等课程,部分乡村小学更是面临倒闭的困境。此外,我还了解到,有很多学生是留守儿童,同时对村庄的文化认同感比较低。
经过这次考察后,我初步认识到了乡村的真实情况,意识到乡村教育与城市教育差异还是比较大,乡村教育振兴任重道远。在震惊之余,我也在不断思考,在接下来是三下乡支教过程中,我们应当要设计一些有趣的课程,让他们了解一些学科的学习方法,寓教于乐,提高他们的学习兴趣;同时,我们也要给予留守儿童关爱和关心,与他们成为朋友;走进他们的心灵,告诉他们如何利用学校的教育资源,帮助他们开阔眼界,与领悟更广阔的世界。
第一作者:邵新婷
通讯作者:“星火乡传”社会实践队
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