习近平总书记曾多次强调，青年应当刻苦学习、砥砺品格，应当争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，应当让青春之花绽放在祖国和人民最需要的地方。为了知行合一、为了将自己的所长发挥余热、为了回应习总书记的殷殷寄托，在这个蝉声鸣乐的7月，我们来到屏南——一个坐落于群山怀抱中的县城，我们与这里的孩子们在和煦清风中、明媚暖阳中相遇，开启了十余天的支教之旅。
当我第一次进行授课的前一天夜晚，我是焦虑的，因为我所讲述的是台湾简史，我想通过台湾的历史传递给孩子们一种想法——台湾自古以来就是中国的领土，这是有史料可考据的，我想通过这样一节历史课告诉孩子们，我国的主权领土完整不可分割。可这或许是孩子们第一次上历史课，他们能明白我在讲些什么吗？当时的我思虑万千。但在第二天上历史课的时候，孩子们给了我一个出乎意料的回应，他们对历史课充满了兴趣，尽管有些问题他们无法回答，但是他们积极配合我的上课进度，对我的互动给予积极的回应。那一刻，我心中一直悬挂着的大石头落下，或许支教这件事并没有我想象的那么复杂，孩子们也没有我想象中的那么顽皮，由此，我的支教之旅正式拉开帷幕。
除了历史课，我还给孩子们进行电影鉴赏课程的授课，我给孩子们观看的是《寻梦环游记》，这是一部关于“梦想”与“爱”的电影，因为当时大部分孩子都是低年级的孩子，所以我以为孩子们对待这部影片就是看待普通的动漫电影一样，并不会有多大的感悟，可是最后的结果让我错愕，因为孩子们体会到了电影中主人公之间的亲情之爱，看到了主人公对梦想的执着追求，甚至还有比较感性的孩子因为电影的剧情落泪。我突然间明白了自己前来的支教的意义，或许我无法带给孩子们多少系统的知识，可是我能在课程中告诉孩子们怎么去“爱”，告诉孩子们要有梦想，要去追求梦想，我能将积极的种子悄然播撒在这些孩子们的心田，而终有一天，这些种子会长成茁壮的大树。
除了给孩子们进行一些授课外，此次屏南之旅，我们小队还结合社会工作专业知识开展小组活动，这对于队员们来说是一次挑战，更是一次机会。我们小队分为了三个组，每个组进行的小组活动主题不同——“团队协作”、“人际交往”以及“情绪管理”，每个主题的课程都有六个阶段，每个阶段循序渐进，我们希望通过游戏帮助孩子们学会运用团队的力量、学会正确处理人际关系、学会理智控制自己的情绪。因为有部分孩子处于留守儿童的状态，因此我们也希望能够通过这些课程帮助他们更好地进行社会化，鼓励他们健康积极地成长。小组课程对我们来说是将专业知识运用实践的深刻体现，通过小组活动，我们能够发现自己在专业知识中的不足，能够在不足中汲取经验，完善自己的专业能力，这对我们而言是一次提升自我的机遇。
从7月1日到7月21日，我们在屏南停留了21天，从7月3日至21日的工作日，我们与孩子们相处了15天，在这一过程，我们有过愤懑无奈，也有过欢乐嬉闹。孩子们的一句“老师早上好”、一句“老师再见”、一句“老师，糖果送给你”……都是支教之旅中令我无法忘记的触动点。
二十一天的时间很长，我在屏南待了三周，前往了三个不同的地点，一共认识了数十名不同的孩子们；二十一天的时间很短，好像只是弹指一挥间，我就从出发到了结束。这二十一天的旅程也让我明白，支教不仅丰富了孩子们的假期，对青年大学生而言更是一次提升自我的机会，我们能够在其中收获队员与队员之间的友谊，也能在其中得到完善自我能力的经验。与此同时，希望这短短的二十一天也能够在孩子们的心中留下美好的回忆，希望我们的课程就如微光一般，点亮孩子们的心灵，在他们的心中发光发亮，帮助他们如同花蕾一般绽放，然后茁壮成长，成为一株株坚韧的祖国之花。
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