传承非遗文化 赋能乡村振兴
——“心光志愿服务队”三下乡特色活动内容介绍
大学社会实践活动是高校按照高等教育培养目标的要求，有目的、有计划地组织在校大学生参与社会政治、经济文化活动等一系列教育活动的总称。它是大学教育的延伸和实践，是大学生参与社会生活的一个主要途径，在大学生的学习生活中发挥着举足轻重的作用。心光志愿服务队利用暑假时间，主动地投入社会实践当中，结合家乡非遗特色，积极探索“非遗提琴戏+文物保护”“非遗提琴戏+社区”“非遗提琴戏+课堂”等多种创新模式，让非遗文化焕发新光彩，助力乡村振兴展现新活力。
1.非遗提琴戏+调研
为宣传贯彻党的二十大精神，进一步了解湖北省崇阳县地方传统戏剧“提琴戏”的现阶段传承和发展情况，了解当地群众对提琴戏的看法与感受，心光志愿服务队团队成员在自己的家乡展开了调查研究。队员们以线上问卷和线下采访的形式，调查当地村民对本地区特色非遗文化“提琴戏”的了解情况。在与村民的交流过程中，队员们以通俗易懂的语言宣传党的二十大精神，过程中村民们积极参与，热情配合，真诚地说出了自己的想法和感受。
实践过程中队员们听到最多的是那句真诚又质朴的感慨:“只要有一处听戏的，村里所有人都搬凳子去看，可热闹了。”这句朴实感慨是村民对提琴戏最真诚的喜爱。本次实地采访与问卷发放顺利进行，采集到大量信息及数据，为今后的调研打下坚实的基础。
（崇阳桂花泉镇调研）
2.非遗提琴戏+跟随演出
心光志愿服务队在湖北省咸宁市崇阳县天城剧院观看了解传承人在台前台后的一个状态，从台下准备化妆换服饰，再到台上的几分钟演出，传承人们心中充满自信，眼神的坚定信念，体现出提琴戏散发着的独特文化魅力！
（提琴戏演出后台）
3.非遗提琴戏+查询
在开展“关爱留守老人”实地走访前，心光志愿服务队在村委会办公室查询每家每户的一个基本情况，锁定留守老人人口，了解留守老人较多地区，为“关爱留守老人”做好基础铺垫。
（村委会办公室）
4.非遗提琴戏+关爱老人
心光志愿服务队根据调查的信息，来到留守老人家中，帮忙做一些力所能及的事情，虽然这些事情对于我们来说是小事情，但是对于带有残疾的老人来说，是很困难的事情。在与老人家交流过程中，他们握着队长的手说：“你们这些懂事的好孩子，这么热的天气还来帮助我们，太谢谢你们了！”心光志愿服务队队长陈江林表示：“能够帮助到这些老人家，是我们的荣幸，我们会在能力范围内竭尽全力帮助更多的留守老人，让这些老人感受到我们带去的温暖，沐浴在阳光中。我们永远：“追光而遇，沐光而行”。
（下津村附近贫困户）
5.非遗提琴戏+课堂
在了解到崇阳现阶段提琴戏的传承情况时，我们深思熟虑后决定向下宣传提琴戏，兴趣的种子都是从小种下，儿童也应从小培养，所以，我们在学习宣传提琴戏的同时，也在七彩假期的课堂上讲解提琴戏发展史并配有精彩的演出照片，期望我们的讲解能为儿童们拓宽眼界并让他们了解喜爱上提琴戏，在他们未来的专业兴趣学习和求职上有更多的选择，也期望将来会有更多的人选择国家非物质文化遗产，将老祖宗留下来的宝贝，保护好、传承好、利用好，延续历史文脉，建设文化强国。
（大坪乡中心完小）
在崇阳提琴非遗文化发展中，提琴戏传承大部分还是“师带徒”“父传子”这种单一的方式，由于受环境、个人喜好、天赋条件等因素制约，导致提琴戏非遗传承常常出现传承中断或者技艺缺失，因此，我们通过多种形式让传统提琴戏非遗走进机关、走进学校、走进课堂、走进社区，让更多的人尤其是孩子们了解提琴戏、走近提琴戏、喜欢提琴戏，唤醒年轻一代传承弘扬传统文化的意识，把提琴戏中传承的“独角戏”汇聚成“大合唱”。通过政府、基层党组织、民众等发展以“政府、基层组织为引领”、“提琴戏非遗文化发展为主体”、“多元化宣传创新为契机”、“民众参与为关键”的“四位一体”模式，充分发挥多元主体的协同作用，整合充分利用当地特色文化资源，发扬团队协作精神，追光而遇，沐光而行，助推提琴戏非遗文化弘扬发展。
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