我心寄明月，群星耀未来
“你为什么想要加入支教组的行列？”
“我心寄明月，群星耀未来。”
这是我在“三下乡”暑期实践服务活动报名表对这道题目的回答。7月15日，我跟随着华南师范大学马克思主义学院“明裡力行”暑期社会实践团来到了江门开平市，开展为期10天的支教活动。也许有人会质疑：“仅仅十天，你们又能教会孩子们什么？”的确，十天对于学习一门课程来说确实太短，但传递一种理想，一种信念却已然足矣，我也相信这是支教活动真正存在的意义。
理想和信念听上去是虚幻的，是物质之外的，却是每位成长人路上必不可缺的。历史是有温度的，而其中的故事最容易引人共情。因此，我选择了党史课，选择了那些峥嵘岁月中无法湮灭的可歌可泣的篇章，相信这样会给孩子们一些启发。而在选题备课阶段我却犯了难，该如何跨越时代的鸿沟，将孩子们同历史连接起来呢？时间的鸿沟无法跨越，精神的纽带却代代相承，我们基于他们不正是所谓的后来人吗？冥冥之中，有一句诗在我脑海中反复出现——“杀了夏明翰，还有后来人。”为此我选择了这首写自夏明翰的《就义诗》，希望他们能感受到革命先烈的热忱之心，也能够明白我们肩上担负起的是怎样的使命。这些便是我想传达的理想和信念。
上课前，当我问到“大家的梦想是什么？”时，有些小朋友自信大方的说出了自己的理想，有些小朋友含蓄内敛写在纸上偷偷地交给我看，而这些含蓄的小朋友的梦想或平凡或伟大，在课程结束后我询问道：“我们大家是否也是后来人的一份子？”时，所有孩子用稚嫩的嗓音给出了肯定的答案，眼中闪烁的光明亮且坚定。此时，我们的理想信念就连接在了一起，就像天上的月亮和星星一般，共同照耀着我们前进的步伐。
图为学生在党史课上认真听讲。
支教不仅让我们信念相连，更给我带来了许多惊喜。还没等到秋天，收获的时刻却因为支教在这个夏天到来。作为一名师范生，本次暑期实践可以算得上是对我两年来师范技能学习的一次考验与实践。当私下已经演练过无数次场景真正出现在面前时，原本像湖面一样的内心却泛起了涟漪。这涟漪中一方面是我对这个场景，这次实践活动以及教师行业的憧憬，而另一方面也夹杂着初为人师的紧张。当五十双眼睛齐刷刷看向讲台上的我时，一股压力感莫名涌上心头，我的声音也在微微发颤。随着课程逐渐推进，我发现这所谓的压力感正在慢慢消失，与其说是消失，不如说是转化，当我看到学生们用充满疑惑而好奇的眼光思考时，所有的压力已经转化为了动力，一种责任感与使命感占据我的心房，我想这就是师范生和教师存在的理由，也是我们这支队伍来到开平的理由。
支教之行更是一场心与心的灵魂深处的交流。课后的游戏，融洽的交谈以及惊喜的礼物，所有的这些都是孩子们最大的善意，尤其是收到孩子们精心制作的手工课作品时，才知道自己已经进入了一个孩子的心，我相信支教的意义大概就是如此。
图为学生赠与明裡力行队老师的手工作品。
分别的日子来得很快，转眼间十天的时光已然流逝。缘分让我们与孩子们的心撞个满怀，我不敢保证十天能改变一个孩子的什么，但我相信若干年后，在这群孩子迷茫时，希望这段记忆能够引领他们坚定信念，活出理想的人生。而我也将守着这份独家的记忆，继续踏上今后的师范生学习生涯。我将这份理想与信念托付给明月，希望它与这些星星一般的孩子们在黑夜中共同照亮未来的道路。
图为明裡力行队全体成员与学生合照。
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