乡村教育是实现乡村振兴的基础性、先导性和内源性要素，为了助力乡村教育振兴，南宁师范大学“践行教育关爱，助力乡村振兴”社会实践团充分发挥自身师范生特长，于7月16日至7月22日来到广西来宾市忻城县红渡镇马蹄小学开展为期一周的支教活动。
作为支教队伍的一员，即使只是短短一周的时间，我仍感慨许多……孩子们一张张朴实的脸蛋，一个个纯真的笑容，一声声甜甜的问候，一个个热情的拥抱，所有的经历都深深地印刻在我的脑海里。还记得刚开班第一天，孩子们小心翼翼地问：“老师，你们会在这里呆几天呀？”我知道，他们一定是经历了一批又一批的支教队伍，于是我在心里暗自定下目标，我们一定要成为今年让他们印象最深刻、最喜爱的支教队伍！
在一周的课程中，我主要负责成品舞教学的课程。在备课时，我绞尽脑汁思考“到底怎样进行舞蹈教学才能让孩子们既能感觉到课堂轻松愉快好玩，又能学到一些基本的舞蹈本领”，于是我到各个平台上搜索，寻找有经验的前辈们的答案并结合实际情况和所学的师范生知识技能进行改良，营造趣味十足的舞蹈课堂。在课堂上，我带领孩子们进行各种各样的热身游戏、拉伸运动，学习舞蹈动作姿势，孩子们能够充分地体验到舞蹈这项运动的趣味和欢乐，有一位原本不愿加入舞蹈课堂的同学在旁听课堂半节课后悄悄走到我身边对我说“老师，你们这样子我也想跟着一起跳了”，随后便激动地加入了舞蹈课堂当中。这对我来说是莫大的鼓励，让我非常有成就感，也让觉得我的精心备课是有用的，获得了孩子们的认可。
在此次支教活动中，我也担任了凌云班的副班主任，在课后我与班级同学谈心，了解他们的家庭情况，并深入他们的内心。我发现许多孩子都是留守儿童，爸爸妈妈都去到了广东打工或离了婚，自己独自与爷爷奶奶或双亲一方生活在村子里，他们的内心十分敏感脆弱，同时也对自己没有自信，例如在自我介绍环节不敢在全班面前大方介绍自己、在与老师交流时不敢直视老师的眼睛等。我们支教成员针对这种情况，积极讨论，在日常教学活动中融入更多鼓励式教学，给予他们表现自我的机会，增强孩子们的自信心。
在总结会上，孩子们分享着自己在这一周中的感悟，有位孩子哽咽地说道：“在这一周的时间里，我感受到了我未曾感受到的东西，在舞蹈课上，我收获了满满的成就感，为此我也要感谢一直教导我、帮助我的老师，即便时间很短。”在听的过程中，我也红了眼眶。是啊，即使是短短一周的时间，我也已经和孩子们建立的感情，我用我的方式爱着他们，他们也在用他们的方式爱着我，我们互相治愈着彼此，在对方的世界中散发着光芒。
一周的支教可能不能改变什么，但能够在这些乡村孩子们的内心中埋下走出大山的种子，让他们在未来的学习生活中饱含梦想，勇往直前。临行前，面对孩子们“老师，你们明年还会再来吗？”的问题，我的心中五味杂陈，我对孩子们充满了不舍，可惜时间不能暂停，终有离别，若以后有机会，我会毫不犹豫地重新回到这里再见见他们。
青年一代有理想、有目标，国家才有希望，愿广大青年们都能结合自己的才能，到国家最需要的地方去，实现自己的人生理想，同时为祖国的发展助力。
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