提灯引路 育梦成光
——访山西省汾阳中学校韩锁明老师
韩锁明 1982年3月出生于吕梁市汾阳市，2006年6月本科毕业于太原师范学院汉语言文学专业， 2009年6月硕士研究生毕业于陕西师范大学中国古代文学专业，2009年8月参加教育工作，于2014年4月被聘为中小学一级教师，任现职以来任高中语文课程教学，并担任13年班主任。于2020年9月和2022年9月两度被汾阳市教科局评为“优秀班主任”；2020年9月被汾阳市教科局评为“汾阳市第六届高中教学能手”；2019年3月和2017年3月两度被汾阳市教科局授予“教学成绩显著”奖；2016年9月被汾阳市教科局、汾阳市人事局授予“特级模范教师”的称号；2015年11月被汾阳市教科局授予“师表模范”的荣誉称号。
播种爱 静待花开
因为热爱，韩老师选择了教师这个职业，除却了对柴米油盐的考虑，韩老师更多考虑的是学校工作关系的简单纯洁和同学们的纯真，这些特别美好的东西吸引着当时刚刚高中毕业的韩老师在填写志愿时毅然决然的报考了四所师范类高校，老师笑着说道：不是什么特别高大上的理由，只是能在学校工作一辈子，跟心灵纯真的年轻人打交道，就已经是一件特别幸福的事情，这就是他的初心。老师也强调了为国育才是每位老师工作的目标。只是是一开始选择这份职业就是因为这份工作的性质、工作对象特别美好。
回顾教学生涯以来感动的经历，老师说道：“感动的经历有很多，最开心是学生毕业了还可以经常念着我，来看看我，关心我。我刚工作那一年带着一个侧重班，在第一学期刚结束的时候，学生送了我一本字典，扉页上写了一句：语文老师教的很用心，近乎完美。我现在还一直留着那本字典，因为这是学生对我的一种肯定。当时作为一位新教师，被认可是一件特别有成就感的事情。在教师节的时候，同学们也会给我送自己的亲笔信或者贺卡之类的，我都将它们收了起来一直保存着。”
教师这份职业是清贫的，所以对于老师们来讲，辛勤付出其实最大的收获是收获尊重，收获尊重也就是收获幸福。对于韩老师来说送走每一届的同学，看到他们有不错的发展就是最大的成就。同学们回来后，能够念叨一句曾教过他们的老师，老师也就知足了。你不会记得你求学路上的每个人，但是你毕业好多年，还是能记得你的班主任。有些学生时间长了老师都未必能记得他们，但是学生一定会记得曾帮助自己教导自己的老师，这就是一种幸福。韩老师对我们说：但是前提是你得付出劳动，作出奉献，尊重同学们，然后慢慢的一直去做吧，这个职业也有很多东西我还没有发现，以后慢慢的发现吧！
韬光逐薮，含章未曜
在采访中，身为准教师的我们怀揣着对未来的期待与迷茫向韩老师请教，这时候韩老师讲起了他第一次站上讲台的感受，多年前，刚刚毕业的韩老师回到高中母校应聘，那时的韩老师特别紧张，一中午都没有睡觉，一直在准备，韩老师给我们描述当时下午试讲第一次上讲台时的情景，虽然台下有六七十个人，但是因为紧张你的眼前是空白的，你要做的就是慢慢的去按照预定好的流程去组织课堂。
刚工作了就担任班主任的韩老师，白天处理班主任的繁杂工作，晚上十点下班之后开始备课，备课备到半夜两三点甚至更迟。老师给我们讲：“当时面对这个职业，面对两个班一百多位同学，真的是战战兢兢、如履薄冰。有一句话就是：”你想倒给学生一碗水，你就得是一条河。“在大学本科、研究生期间学习的东西还是不够，需要不断地去查找资料，翻阅备课的教材，把课上的更完美一些。这三个月到一个学期的时间真的特别难熬，尤其是当班主任之后，但是慢慢的一个学期之后就可以适应了。作为一个新老师，适应的标准可能就是你可以很从容地在教室里面穿梭，观察学生的反应，根据他们的需要去引导他们，把控好自己的节奏。新老师总是对学生缺乏关注，对课堂缺乏掌控，慢慢的放开后，你就会与学生有互动，课堂有观察、有管理、有反馈，真正的融入课堂，和学生一起去成长和进步。”
韩老师也强调了，教师工作最重要的是你的学识，你的学识会让学生钦佩你。你的教学能力最明显的就是体现在成绩是上。其次，更重要的是管理的能力，有的老师学富五车，课堂也精彩，但是课堂问题很多。半大的高中生需要去进行管理，有的人容易开小差、不听话。不一定要很威严，但是要让学生服从管教，你可以去做一些课堂上的互动或者惩罚。也可以和风细雨的去沟通，沟通的次数多了，自然也就解决了。不管怎么样，当老师必须要有自己的管理方式，光靠学识和专业知识是不够的，你要让学生听其师、信其道，要让学生信服你。教育行业有一句话叫做：“三分教，七分管。”纯粹的灌输并不能达到目的。你的知识传播的有效性必须涉及到管理方面。最后当然要具备高尚的师德，有的人光有学识没有道德，会把学生带偏，这是很可怕的。教师要有正确的政治性，以及对中华民族传统的仁义礼智信的保证，做人的道德准则都必须要正，并且亲身示范，学生就是教师的影子，教师就是一面镜子。当一个好老师其实对一个人的要求很高，对咱们师范人的要求是特别高的。最基础的就是要有敬业精神，你要热爱这个行业。
教育植根于爱
在与我们的交谈中，韩老师提到了前段时间全社会热议的霸凌问题，成绩好的霸凌成绩差的，家庭条件好的霸凌家庭条件差的，性格外向的霸凌性格内向的，比比皆是。霸凌的程度也有不同，有的是肢体上的冲突，造成身体伤害；有的是冷暴力，去孤立你。“这些不同形式的霸凌从本质上讲并没有很大的区别”，韩老师说：“我在执教生涯中就遇到过霸凌的情况。霸凌者有时候不会意识到自己是施暴者，作为教师你得去通过批评与严厉的苛责让他们意识到自己的霸凌行为，并且责令他们改正。处理这个问题是很棘手的，因为往往这种霸凌行为持续了很长一段时间后才会被察觉，有些人可能已经受到了很大的伤害，甚至作出极端的反抗，会导致很严重的后果。我通常会通过频繁的班会，不断地向同学们灌输这种霸凌的危害，讲述它的实质，让同学们端正自己的思想。也要和家长勤沟通，及时纠正他们的行为。遇到屡教不改的给予一定的批评与处分。我也呼吁所有遭受到霸凌的同学，勇于站出来反抗，去和师长沟通。也呼吁所有的教育工作者去关注这个问题，关注学生的心灵。”
听君一席话，胜读十年书。于无数学子而言，“老师”二字重若干钧。优秀的老师，不仅是传道授业解惑的良师，更是廓清前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。求知求真的学业之路，或许路途崎岖，因有老师的奉献与守护，一片丹心、三尺讲台，他们呵护着孩子们向前进。崇德向善的成长之路，或许盘旋曲折，因有老师的教诲与指引，才得以走正路、行正道。“经师易求，人师难得。”教师之优秀在于教书育人，更在于立德树人，做学生锤炼品格、掌握知识、创新思维、奉献祖国的引路人，这是言传；不求名利、甘于奉献，将论文写在祖国的大地上，这是身教。言传身教间，立身做人的道理、真善美的追求、远大坚定的信仰逐渐在学生心中生根发芽、终身受益。
采访感悟：
采访过韩老师后我认识到不需扬鞭自奋蹄是教师成长的内在动力，作为教师要不断更新充实自己的知识，博学多才对一位教师来说太重要了。韩老师对待工作的认真，对学生的热爱，尤其是对学生的鼓励和支持给人留下了深刻的印象，同时也让我认识到一个幸福的教师应该是能实现自我价值的教师。
——化学2001班 郭佳慧
这个暑假，我们去采访了我的高中语文老师韩锁明老师，老师很热情的接待了我们。在采访的过程中，韩老师说到，有一句话是：”你想倒给学生一碗水，你就得是一条河。“在大学本科、研究生期间学习的东西还是不够，需要不断地去查找资料，翻阅备课的教材。这些话带给了我很深的感触，在教育的道路上，是学无止境的，不管是日新月异的专业知识，还是需要不断拓展的跨学科融合的知识，抑或者课堂的管理掌控能力，都需要我们在观察与实践中不断更新，不断提升，这些知识与能力的变化性要求教师必须一直向前看，一直向前走。作为一名公费师范生，在两年后就即将正式成为初高中的教师，这就要求我们在大学中就需要从各个渠道学习和吸收专业方面的能力，抓住一切能够去实践的机会，这样才能使我们在未来走上工作岗位的时候有充足的准备和积累，不至于畏手畏脚或者茫然无措。
——化学2101班 王耀君
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇力量。
——化学2101班 李亚秋
韩老师提到作为老师，不仅要不断丰富学识，更要加强管理能力，培养敬业精神。作为一名合格的中华人民共和国教师要做到坚持学习、与时俱进，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。罗曼·罗兰曾说：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”优秀的老师，不仅是传道授业解惑的良师，更是廓清前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。我们将来要让爱扎根教育，在教育工作中倾注师爱，引导学生健康地成长。
——化学2201班 田佳欣
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