志愿者们一早就去了听力恢复中心开展活动，在上课之前，志愿者们清扫幼儿园，搬运床位。在上课时间段，每两个志愿者去服务一个班，先在老师的教育下观察残障儿童与正常儿童有什么差距，而在这里的都是听力障碍的儿童，其实当他们带上了助听器后与正常儿童并无差异，只是有些儿童佩戴助听器较晚，开始聆听这个世界的时间在正常人之后，但当他们开始聆听这个世界时，他们就与正常人无异了。志愿者在老师们的帮助下，共同教育孩子们怎么学会发声，教他们认字，在课间与孩子们共同玩耍。图片为志愿者在与孩子们交谈。 中国青年网通讯员 彭千慧 摄
在中国有着许多的残疾人，在大部分普通人的生活中其实很难遇到残疾人，这么大数量的残疾人并非藏了起来，只是人们没有正真的接触到他们，所以对残疾人的关心呵护不能忽视，应大力宣传推广对残疾人身心健康问题的关心。
残疾人是一个特殊的群体，他们可能因为种种因素，导致残疾人不能像正常人一样平等的享受经济，社会的权力。在生活中总会有一些人用不一样的眼光看待残疾人，但是他们是和正常人一样的，应该用平常人的眼光看待他们。关爱残疾人可以给予残疾人一些帮助，当他们需要帮忙的时候可以在征得他们同意之后伸出援助之手。为什么要关爱残疾人？他们虽然有一些身体上的残缺，他们成长的道路坎坷艰辛，但是他们一样也跟正常人一样有着追寻幸福的权利。社会面前人人平等，关爱残疾人，可以让他们得到理解和尊重，得到跟正常人一样的生活，同时也可以让社会充满爱，让社会的和谐稳定发展。
在残障人群中，残障儿童更值得去关照，一个人的童年时期极大的影响这他们后面的人生，所以关心残障儿童的身心健康刻不容缓。
为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾子孩营造健康，快乐，平等，和谐的成长环境，总结如下。
建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立残疾孩子的专门档案。健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时掌握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通，掌握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与监护人交流，及时反馈残疾孩子的情况，帮助做好残疾孩子的思想工作。开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。
加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系、充分沟通，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师及时与残疾孩子父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。关爱残疾孩子，携手一起成长，“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远”，和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”，让孩子的成长更美丽。
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