三下乡的教学之旅
三下乡的教学之旅：从城镇到乡野的心灵交融
2023年7月10号到19号，岭南师范学院的“岭”后浪社会实践队在吴川市上马小学开展了一次令人难忘的支教实践活动。
在这十天的教学之旅中，我不仅教导了上马小学的学生，也从他们身上学到了许多。通过与小学生们的互动和实践教学，我不仅加深了自己对于物理、心理等学科知识的理解，还培养了学生们的兴趣和动手能力，而且还融入了他们的团体当中去，与他们成为好朋友。这就是我在三下乡活动中的感悟和收获。
2023年7月10号，我作为“岭”后浪社会实践团队的一员，来到了上马小学，持续十天的实践活动，让我深入体验了乡村教育的魅力和挑战。我们的教学内容丰富多样，包括趣味物理实验、历史教育、认识海洋活动、音乐教学，以及心理健康教育等，每天都充满了活力和生机。
从第一天的开幕式到最后一天的闭幕式，我都深深地感受到了乡村小学生们对知识的渴望和对生活的热爱。他们对浮沉子实验的好奇，对非牛顿流体的惊奇，对空气炮活动的热衷，这些都让我深深地感动。他们用最简单的语言，最纯真的眼神，让我明白了教学的最好的方式就是激发学生的好奇心，引导他们去发现和解决问题。
同时，我也在这次实践中收获了感悟。在给三、四年级的学生介绍科学家和科学原理时，我深深地感受到了知识传播的重要性。知识不仅可以开阔他们的视野，还可以帮助他们理解这个世界，更好地面对生活。而且我意识到实践教学的重要性。通过将课堂知识与实际生活相结合，学生们更容易理解和记忆所学内容。例如，在浮沉子实验中，学生们通过亲自动手实践，深刻感受到物体在液体中的浮力和沉力，加深了对物理原理的理解。通过这样的实践教学，我看到了学生们眼中的兴奋和好奇，他们对知识的渴望和学习兴趣在不断增长。令我感到惊喜的是在课后收到学生送来的红薯时，我又被他们的纯真和善良深深地打动，他们虽然生活条件简朴，但却始终保持着乐观和热情，内心触动。
图为学生观看浮沉子实验的图片 吴冠宏 供图
其次，我认识到教学活动的多样性对于激发学生学习的兴趣和动力是至关重要的。在教学的过程中，我们尝试了趣味物理实验、海洋生物介绍、化学模型制作等多种活动形式，让学生们在充满乐趣的环境中学习。通过这些活动，我发现学生们更加主动地参与其中，自发地发挥想象力和创造力，培养了他们的综合能力和团队合作精神。
此外，在进行心理健康教育活动时，许多学生缺乏正确的心理健康认识，对情绪管理也知之甚少。还要注重培养学生的思维能力和情感素质。在心理健康教育活动中，支教组的组员帮助学生们认识并梳理情绪问题，尤其在课后，我们的队长身先士卒与学生谈心，通过让他们表达内心的感受和困扰，帮助他们更好地理解和处理情绪。这样的活动不仅促进了学生的情感发展，还培养了他们的自我认知和情商。
在这个过程中，我深刻地认识到，教育不仅是传授知识，更是引导和启发，是帮助学生探索世界，理解生活，形成正确价值观的过程。同时，我也意识到，每一个孩子都是独特的，他们有自己独特的思考方式和学习方式，我们需要尊重他们的个性，引导他们去发现和发展自己的潜能。
图为学生在认真听课的图片 郭海林 供图
还有，我也真切地感受到，作为小老师，我们更应该以身作则，用自己的行为影响和激励学生。在这次实践中，我尽力做到了这一点，同时，这次三下乡的教学之旅也让我更深入地了解到乡村教育的困境和挑战。乡村小学的师资力量相对不足，教学资源匮乏，教育设施落后，这些都给乡村孩子们的学习带来了一定的困难。但是我们尽了自己最大的努力，把课给上好，让学生学好。
教学的过程，其实也是自我教育的过程。我从学生们身上学到了更多，这将成为我人生中宝贵的财富。我深感教育的重要性和责任，也更明白了自己的使命和追求。三下乡的教学之旅，一段充满感悟和收获的旅程，我希望将这份体验分享给更多的人，让更多的人看到乡村教育的魅力和挑战。
总而言之，这次三下乡的教学之旅让我获得了宝贵的经验和成长。通过与学生们的互动和实践教学，我深刻地体会到了教育的力量和教育者的责任。这次三下乡的教学之旅给了我丰富的感悟和收获。我不仅看到了乡村教育的艰辛和挑战，也感受到了乡村孩子们的纯真和渴望，更宝贵的收获是与学生们和伙伴们的的友谊之情。
图为团队的合照 郭海林 供图
作者：朱庆美
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