学高身正 铸魂树人
——访忻州市第一中学校赵志婷老师
赵志婷，41岁，中共党员，硕士研究生，毕业于山西大学，中学一级教师，从事高中生物教学14年，曾担任忻州一中生物教研组组长。曾获得忻州一中“师德标兵”“教学能手”“先进备课组长”“模范教师”“优秀党员”等荣誉称号。曾获山西省第八届中小学实验教学说课一等奖，山西省一师一优课教研论文一等奖。忻州市“两优”评选活动中，教研论文和教学设计分别获一等奖和二等奖。已主持并完成一项忻州市十三五规划课题，并于省级期刊发表论文两篇。
心怀师生 含辛茹苦
当前我国的教育环境对学生并不友好，繁重的课业、苛刻的管理、周而复始的考试，让学生为之色变，同样，教师也十分的辛苦，为了实施相应的教育方案，老师不得不严苛对待学生，也更加严苛的对待自己，甚至身体也受到影响。前段时间，辛苦工作赵老师就因为腰间盘突出被迫休息在家，教师在繁重压力下的健康状况同样值得社会各界的关心。
但赵老师更关心的是学生的发展状况，她提到，面对新高考的改革，表面上是增加了学生的选择，但实际上，学校为了方便管理，选课仍不算太灵活。学校将学生的空余时间严格安排，会加重学生的心理和学习负担，合理地安排时间，给学生更多自主学习的机会，才不会将学生养成一只只“呆头鹅”。
赵老师还谈到，高中教育严抓不放，大学教育松松垮垮，实际上是现阶段教育的问题。高中与大学，更重要的还是大学，因为大学更接近就业，与将来找一个怎样的工作息息相关，而高中相当于大学的跳板，只是让学生跳出原有的圈子，看的更高更远，仅此而已。
想要改变当下的教育环境十分不容易，这也不是一朝一夕的易事，需要许多人的时间和力量。但即使是一点点力量，“勿以善小而不为”，只要有更多的人能够参与进来，那么总有一天会消除当下教育的弊端，给学生一个良好的教育环境，给教师一个舒适的工作环境。
德才兼备 恩师并威
一个好的老师需要具备很多的素质和能力，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关乎学生的健康成长，教师的魅力同样来源于崇高的美德，作为一名教师，应当以积极向上的心态，胸怀良知，捧出爱心，倾注爱意。其次是教师的专业技能，“教给学生一碗水，老师就得有一桶水”，这是赵老师在采访中反复强调的话，这样朴素的道理以如此浅显易懂的语句表达出来，更加发人深省。
在问到在与学生相处中是更威严还是更随和时，赵老师认为教育应当刚柔并济、恩威并施，不能一味的严厉，也不能一味的随和。严厉是为了更好的管理，学生相对于老师而言，始终是未成年人的身份，在管理过程中严厉必不可少，但过度的严厉反而会使学生产生惧怕，叛逆等心理，所以也要在一定程度上随和地对待学生，走进学生的内心，与学生更好的相处。赵老师被学生亲切地叫作“妙妙”，这也是同学与老师相处和谐的体现，亦师亦友也是老师和学生之间一个较为理想的状态。
在与赵老师交流的过程中，我们明白了，教师是学生人生道路上的指导者，指引学生行进的方向，因此，无论是品德还是学识，老师都应当起到模范作用，真正做到德才兼备。
因材施教 教学有道
面对不同的学生，教师应该怎样施教，这一直是我们师范生探寻的问题。
在面对众多学生时，赵老师总能注意到每一个学生的特别之处，对不同的学生采取不同的教学方式或者布置不同的作业，再或者用不同的态度教育学生，尽量照顾到每一个学生。在谈到这个问题时，赵老师认为，面对不同的学生，“因材施教”是最合适的方法，但具体该如何实施，还需要可能教师在教学过程中仔细钻研。
不同的人，性格不同，家庭背景不同，将来从事的职业不同，个人的境遇不同，所以将来发展道路也不一样。赵老师说，在管理学生的过程中，严格当中也要不乏宽容，对整个班集体要严格管理，做到一视同仁。对于个别的学生，个别问题要个别解决。
第一，正确认识学生的认知方式差异与智力差异。每一个学生由于其性格特点、家庭环境、思维方式以及智力水平的不同，在学习过程中体现出对于知识的获取能力和掌握能力也会是千差万别的。作为教师，必须正确看待这些差异。并在教育教学中不断创设有针对性的教学组织形式与教学方法，尽可能做到个性化教学。
第二，平等相处，充分了解学生。教师应改变以往居高临下的姿态，与学生建立良好的师生关系，这将有利于学生更好地接受教育和指导。学生是发展中的人，教师要学会关心和尊重学生，并真诚地与学生进行交流。在交流的过程中，教师要了解学生的心理特点，调整自己的授课内容，充分调动学生的学习兴趣，以取得最佳的教育效果。
第三，博采众长、分层施教。每一个学生都具有成为天才的潜力，教师要以学生为主，帮其发现并挖掘自身的潜力，引导学生将自己的潜力变成实际的能力。因此，教师必须做到尊重学生、博采众长，为每一个学生的良性发展做好引领，不能戴有色眼镜对待学生。而在实际的教学中，教师要根据学生的学习能力采取分层教学的方式。对于基础薄弱的学生可以布置较多的基础性作业，而对于基础较好的学生以基础性作业为主，也可以附加少量拔高性题目，对于基础扎实的学生可以考虑布置综合性题目，以此做到教学的针对性。
因此，作为一名教育工作者，我深知自己的责任与使命，我会向赵老师学习，不断提升自己的专业能力和教育水平，用心去教育和引导每一个学生。我坚信，在教育事业中，我们的付出和努力将会得到回报，我们将以自己的智慧和爱心培养出更多有才华、有品德的人才，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
撰稿人:化学2201郝晓冉化学2204李婉如
采访感悟
在这个暑假，我有幸采访到了赵志婷老师。通过这次交谈，我感觉自己好像离教师这个职业的距离又进了一步，对教师这个职业也有了新的理解。赵老师平易近人，说话娓娓道来，能从这个简短的交谈中感受到赵老师的人格魅力以及她的敬业精神。我也希望自己未来也能像像赵老师一样有敬业精神、不怕苦、不怕累。在未来的人生道路上，我也希望我能一直坚守自己的原则，做个有理想、有抱负的人。积极展望未来，努力闯过沿途的狂风暴雨，认真做好自己。不仅如此，赵老师还叮嘱我们要学习好专业知识，为日后的工作做好准备。“老师有一桶水，才能教给学生一碗水。”这是赵老师反复强调的，也让我思考了很多。是啊，只有我们自身有过硬的本领才能传授给学生，才能让学生学会更多的东西。
——化学2001班邢颜蕾
通过此次采访赵志婷老师，我深刻认识到一名优秀教师不仅需要具备专业的知识，更需要热爱教育事业、有耐心且善于沟通。赵老师是一位细腻博学、和蔼可亲的教师，从她的话语中我真切的体会到了“以身作则，身正为范”的意义。古人云:师者，所以传道授业解惑也。这是对教师职责最简洁的阐述。赵志婷老师以扎实的师德表现为我们铸就了饱满的师德形象，为我们做出了光辉的榜样。我们作为山西师范大学公费师范生的一员，要以她为代表的人民教师为榜样，以热情对待事业，以爱心对待学生，以真心对待家长，以诚心对待同事，以虚心对待荣誉，做让学生喜欢、家长满意，社会放心的好教师。
——化学2201班郝明霞
这个暑假，我再次见到了高中的赵志婷老师，通过采访，我感受到了赵老师作为一个教师，在教师角度与我在学生角度不同的教育理念。在教育学生方面，赵老师主张因材施教，不同的班级采用不同的管理办法，不同性格不同成绩的同学采取不同的教育方式，让我真正感受到“因材施教”这一成语从字面意义体现在现实中的不同。其次，在现在的教育环境下，赵老师也估计我们在力所能及的范围内发挥自己的力量，为中国的教育事业出一份力。最后，赵老师强调了专业知识和师德的重要性，专业知识关乎未来的就业问题，师德则是教师的基本品德。通过采访，我对教师这一身份有了更深刻的认识，教师不仅仅是一个身份，更是一个责任，教育是国之根本，而教师教育人才，势必要承担育人重任，砥砺前行。
——化学2204班李婉如
通过学校的这次社会实践活动，我们去采访了高中的生物老师—赵志婷，赵老师是一位严谨负责的老师，在学校，她是严厉的，在私下，她是平易近人的。在与她长达两个小时多的交谈过程中，我们深刻领会到了一名高中老师的责任与担当，以后我也想成为像赵老师一样的一名人民教师。在谈话中她反复强调，教师的作用是引导学生，给学生传达一种思想观念，所以就要以身作则，给学生树立好一个榜样。从赵老师身上，我们明白了教师的不易，了解了一名教师应该具有哪些品德。这次采访将影响着我未来的从教道路，我也会向成为一个良好的人民教师的方向前进。
——化学2201班郝晓冉
在采访赵老师的过程中，我深深感受到了她作为一名教师的敬业精神。首先，赵老师具备扎实的专业知识和教育技能。她丰富的教学经验和严谨的工作态度使得她对所教学科的知识掌握非常深入，并能够灵活运用不同的教学方法和策略。其次，赵老师从心理上关爱每个学生。她主动与学生沟通，关注他们的成长和发展，善于发现每个学生的优点和潜力。最后，赵老师具有耐心和责任心。她不仅在教学上耐心细致地指导学生，解答他们的问题，还积极耐心地了解每个学生的家庭情况和学习状况，关心他们的生活。过这次采访，我认识到了作为一名优秀教师所需要具备的品质和能力。赵老师的教育理念和行为给予了我深深的启发，她的敬业精神让我深感教育事业的重要性和意义。
——化学2001班 赵津铃
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