穿堂而过的清风,把浅草吹醒,星落云散的夏夜,听蝉鸣四起,总向往三尺讲台的少年,自由而澄澈,盛夏凉书抚书案,书纸全飞散,寄一张明信片,留住整个夏天,怀念与孩子们的美好。
清晨,早晨的风没有那样浮躁,我提着一瓶冰的矿泉水,向学校走去,身边的麦穗被吹得沙沙作响,思忖间,突然一阵清亮的笑声叫住了我。
是我们班的几个女生,她们咧着嘴,以天真的目光看着我。
其实这几个女生大多是留守儿童,当然我与她们之前谈心的过程中,与其说,对父母外出的抱怨,更多的是对于他们远行的骄傲,孩子们积极的向我表述自己的爸爸在的城市多么繁华,妈妈带回的零食多般美味。而对于家人不在身边的陪伴,她们似乎也早已坦然接受了这一切,因为她们当时笑着给了我一颗陈皮糖。
平时上课的时候,她们大多不爱举手,点名起来,大多是扭捏地支吾几个字,但我看她们书上密密麻麻,我便知晓了,也许是孩子们才有的害羞吧。可下课后,几个女生蜂拥而至,和我分享有关这节课自己的所见所闻,争先恐后,捧腹大笑,看到此般生气勃勃,我便明白了,大抵这就是孩子们才有的纯真吧。一个想法也在我心中萌发:我要让她们勇于用语言表达自己的内心。
那天,我组织了一场课外活动。我们一起到田野间采野花,孩子们开心地欢笑着,忘记了平日学习的辛苦。是指着向日葵向阳盛开方向的欣喜,是觅到四叶草散落田间的欣喜。是嗅到不知名的蓝色小花芬芳的雀跃,她们笑得是那般忘我,田野的辽阔使她们的声音尤为清澈嘹亮。在这一刻,我意识到,教育不仅仅是传授知识,更是关爱和陪伴,我感受到了无尽的快乐和满足。
回到教室后,孩子们炙热的心还未平息,相互炫耀着自己的“宝物”。我便提议让大家逐一上台分享自己的“宝物”。
活动伊始,董同学,一个活跃的男孩积极分享自己拾到的牵牛花,我用鼓励和赞许的目光看着的津津乐道。余光中,那几个女生仍是那样局促不安,揉搓着手指。随着同学们接踵前来分享,只剩下她们还在原位。我示意大家掌声鼓励,在雷动的巴掌声中,其中一名女生,刘同学,缓缓前来。
起初,她讲话有些慢甚至有些结巴,我的手将放她的肩上,并轻轻地捏了下,她似乎也感受到了信任的底气,声音大了些许,我便用对话引导,渐渐的,她将内心娓娓道来。随着她的鞠躬谢幕,在愈发热烈的欢呼声中,这次她还是红了脸,不是难掩的羞红,而是自信从容的红光。
在刘同学的示范下,其他几个女生也纷纷前来这前所未有的勇气,是从容,是淡定,是一字一顿的铿锵有力。她们是闪着光的,她们稍显黝黑的皮肤后长出了羽翼,是白色的,是泛着光的。
我想,这是独属于我和孩子们之间的浪漫。我的学生或许成绩不够优异,表达不够流畅,但他们却是我心里最可爱的学生。
第二次的故事分享会上,我将教室布置得温馨而充满喜庆氛围。那几个女生穿着平日最喜爱的裙子,带着满满的期待,聚集在一起。
她们的分享内容多种多样。有的孩子用执笔展示自己栩栩如生的绘画作品,有的用绘声绘色的口头表达讲述他们的乡村生活,还有的用歌舞演绎他们的才艺。每一个孩子都充满自信地站在台上,用自己的方式向大家展示。他们聚精会神地倾听着每一个孩子的分享,不时爆发出热烈的掌声和欢呼声。在分享会的间隙,他们互相积极交流,无形间增进了彼此的了解。
回到现在,清晨没有正午那样的刺眼,如同佛光般洒落在我们脸上。我盯着她们清澈的双眸,一时忘了神。随即,她们便拉着我的手一同向着学校跑去,我的耳边闪烁着悦声,不知是微晨的风声,还是那天麦田深处传来的笑声。
心中有绿,脚下留青,身体力行勤浇灌,支教花开别样红。支教让愿景的花在乡村的田埂上绽放,我们用稚嫩的肩膀,点燃了孩子们心中的希望。落一襟风尘,挥去一身疲惫,同着滚沸的热血,和着激动的嗓音,在破烂的讲台上唱出知识的和谐音符;在斑落的黑板上绘出智慧的美丽彩虹,为孩子
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