随着暑期的到来，清水街道的孩子们迎来了一段充满活力和探索的夏令营时光。作为安徽师范大学暑期实践志愿团队的一员，我参与了这次暑期夏令营的组织、宣讲和实践工作。和这群天真烂漫的孩子们从不熟悉到能够像知心朋友一样畅聊，在这个过程中让我意识到对于小朋友们来说——真正有意义的活动不仅仅应该局限在课堂知识的传授，而是应该将课堂与亲自动手、户外活动相结合，使孩子们获得更加全面的成长。
课堂与动手相结合
课堂知识是孩子们学习的基础，在开展一系列的让孩子们亲自动手的小实验之前我们团队的志愿者们都会先进行实验原理的理论课堂讲述。但课堂上的知识往往只是理论的学习，只有在实践中运用才能真正理解。而在亲自动手的实践中，孩子们可以将所学知识应用于实际生活中，进而加深对知识的理解和记忆——“你们知道国旗升降的原理吗？”，在“祖国旗帜在我心活动”中，志愿者们向孩子们细致地讲解了国旗升降的原理，但是年幼的孩子们依旧很难想象。反而动手制作了升降旗帜之后，孩子们逐渐理解了国旗能够被升到高空的真正原因。对于自己亲手所制作出来的国旗模型，孩子们更是爱不释手。当天下午另一场讲述飞行的秘密的活动中，对于志愿者们所讲述的阻力，重力，升力等一系列物理知识，孩子们同样最开始也表现的一头雾水。但在实际动手做出燕子纸飞机后，志愿者们发现这样亲手制作的过程反而更好的传达出飞行秘密这一主题。剪纸课上，我带着他们一起学习剪窗花，当我带着坐在我身旁的男孩将一个原本普普通通的红纸剪出了“年莲有鱼”的窗花样式，男孩的激动浮现在脸上。“我能带回家吗？”他激动的询问。“当然可以！这也是你的劳动成果！”得到了我肯定的回答，男孩小心翼翼把窗花捧在手里目不转睛看了许久。在我的询问下，孩子们说学校的美术课上也会通过美术课本给他们展示精美的窗花作品，但光是课本上的展示，孩子们无法体验到自己创造出这样的美术作品的欣喜。通过这一次亲自动手体验，更能进一步了解到艺术作品创作背后的有趣之处。
走进户外亲近自然
其次，户外活动是培养孩子们动手能力和获得学习新鲜感的绝佳机会。传统的课堂教学往往是一种单向的传递方式，而户外活动中我作为孩子们的老师和孩子们有了更多的交流也收获了他们能传递给我的一些感受。带孩子走进自然的过程中，我感受到了他们对于熟悉但又陌生的大自然的好奇。一个小妹妹指着路边依靠着大树生长的植物问我“老师这是什么植物？”我笑着回答：“是忍冬，一种可以用来做药材的植物，又叫做金银花或者是蜻蜓花。”我看着眼前的女孩从最初听到“忍冬”这个名字的陌生感到了解原来就是所谓的“金银花”之后满脸的恍然大悟的表情感到了心里满满高兴。在户外DIY帆布包的活动中，孩子们在蓝天白云之下用画笔描绘自己喜欢的图案——女孩子们偏爱画花花草草、美丽的蝴蝶、好看的风景，男孩们则在帆布包上画了许多轮船、喜欢的动画人物。夏日里伴随着绿荫和蝉鸣，户外作画课堂结束时很多孩子依旧不愿意收起画笔，在依依不舍的氛围中结束了这段欢乐的户外创作时光。
将课堂和亲自动手、户外活动相结合的夏令营在这个夏天伴随孩子们的欢声笑语给我留下了深刻的感悟。这种教学方式不仅能够提高孩子们的学习效果，更能够培养他们的实践能力、创新思维和好奇心。通过与小朋友们的互动，我看到了他们在课堂和户外活动中的成长和进步，这让我深感欣慰和鼓舞。我相信，只有坚持将课堂教学与亲自动手、户外活动相结合，才能真正拥有全面的教育体验，孩子们才能成长为自信、创造力和有责任感的个体。
愿每个孩子都能够在未来的成长道路上既保持初心与求知的热情，又能勇于实践与探索。让我们一同努力，为孩子们创造更加丰富多彩的学习经验，让他们在暑期夏令营中体验到知识的乐趣和成长的喜悦。
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