湖南第一师范学院外国语学院2023暑期
“三下乡”社会实践活动实践总结
刘飞阳
做不被定义的盛夏
“比起做不被定义的晚风，我更想做不被定义的盛夏。”晚风的温热吹碎了夕阳，碎片落入大海，那是盛夏充满橘子味的海面。在烈日炙烤的夏里，炎热是万物底色。暑气氤氲，浆果酝酿着甘美，叶片摇曳成葱郁，牛羊在水边慢行，摇尾驱赶蚊虫像驱赶久居天空不落的太阳。浸着汗水的跑道，风扇嘈杂的午后，气泡升腾的汽水，都是暑气里才有的风景。暑热固然难耐，但夏日中的沉淀犹可期待。
十天的三下乡之旅已经画上了完美的句号。这十天的时间很短暂，但却收获满满。于个人能力方面，从最初对于工作的不太熟练，对于排版到底是第一次正式的上手去做，有很多小问题，文字阴影没有调好，空行过多，字体颜色过浅，到后来能够独立完成排版，把问题降到最低。第一次做手账操作不太熟练，做的过程很长，细节上有很多小问题，贴纸过多，画面有些过于花哨，文字部分被遮挡，前前后后改了很多次，到后来能够高效率，高质量的完成手账的制作，问题也逐渐减少，效率提高了不少。
对于工作的理解上面从对支教只有一个模糊的概率，到后来真正的理解这份工作，感受到其中的意义。一路都在成长，一路都在收获，每一个精心挑选的贴纸，每一份不断协商的模板，每一份反复修改的初稿，都是每个队员不断磨合修改的结果。或许并不是每个人都看到了我们的推文，但是让志愿者们看到自己的工作被推广，被传播给大家是一件非常有意义的事情。如果屏幕前的你恰巧读到过我们的推文，认为我们做的事情非常有意义，在屏幕前流露出赞许的目光，有可能的话分享给朋友，让他们看到支教的意义和志愿者的付出，这可能是我们最大的成就感。认识到了支教的意义，让偏远地区的小朋友有更多的选择和见解，让他们了解外面的世界是丰富多彩的，鼓励他们好好学习，实现自己的梦想，争做对社会有用，对时代
做贡献的新青年。
我觉得最重要的一点是三下乡之旅培养了我身为师范生的师范生情怀。师范生情怀，是一种独特而崇高的情感，植根于每个师范生的内心深处。作为未来教育事业的接班人，师范生不仅要承担起肩负的教育使命，更需怀着一颗真挚的爱心和无私的奉献精神。师范生情怀首先体现在对教育事业的热爱和执着追求。他们视教育为一种神圣的职责，始终坚信教育的力量可以改变命运。他们对每一个学生充满耐心和关怀，不仅愿意传递知识，更愿意成为学生的朋友和引路人，正确引导他们在知识的海洋中航向成功的彼岸。
同时还表现为对自我专业素养的追求。作为老师的我们们明白只有不断提高自己的专业能力，才能更好地为学生提供优质的教育，只有勤奋钻研，不断学习新知识，才能拓宽自己的知识领域。我们应该热衷于教育研究和教学实践，通过反思总结，不断改进自己现有的教学方法，追求卓越的教育品质。
师范生情怀还体现在对社会的责任和担当。正是因为我们深知孩子们是未来社会的栋梁之才，所以必须以身作则，肩负起传统文化传承和社会价值观的践行。他们坚守高尚的道德底线，培养学生正确的价值观和人生观，为社会培养有道德情操和社会责任感的优秀公民。同时要重视对学生个体发展的关注和引导。尊重学生的个性差异，注重培养学生的创造力和独立思考能力。他们注重培养学生的综合素质，关注学生的身心健康和人格发展。努力为每一位学生提供平等的教育机会，让每个孩子都能发掘自己人生理想，成为对社会有用的人。正是因为师范生情怀这种崇高的、无私的教育情感，这种对教育事业的热爱、对自身专业素养的追求、对社会责任的担当以及对学生个体发展的关怀和引导。作为师范生的我们应该将这份情怀化作无形的力量，在教育的道路上奋发向前，为建设更美好的社会和未来贡献自己的力，用心灵和智慧点亮教育的明天。
青柠味的二氧化碳气泡炸裂，与白葡萄酒的清香交汇，在地平线升起的太阳也就变得凉爽，这是盛夏的标配。春的玫瑰被烘干收藏，取出碾碎，还是熟悉的芬芳，再把花碎放进酒酿，沉淀碗底的才是琼浆，那是温春留给盛夏的礼物。“马卡龙色是盛夏的点缀，灯塔是盛夏的期许，大海才是盛夏的眼泪。”我们为什么会如此偏爱盛夏？“因为盛夏热烈，无数的欣喜被明媚放大，它不被定义。”做不被定义的盛夏，热烈而又明媚。
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