“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有感受过，就不知道其中的纯粹。”
第一次支教心情很激动，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。一直都在父母的精心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有去过落后的农村，体会不到生活的艰辛和困苦。听去过农村支教的同学说，有的地方确实很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理准备。去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我去支教的初衷。
带着一份执着的信念和一颗热忱的心，我们“金树苗”社会实践队来到了吴川市塘缀镇板桥中心小学进行支教，在这里度过难忘的十四天支教生活。
经过十四天的支教活动，对于学生我们所需要付出的不仅仅是教授他们知识，更重要的是开阔他们的眼界，让他们能够通过支教更多的了解外面的世界，在生活上给予他们正确的鼓励和指引，让其身心健康的发展。我在此期间为学生们传授了音乐知识、扎染手艺等知识，学生们掌握的很快，看着自己的劳动成果，开心之情充溢了我。支教活动过程中的教育是相互的，学生会出乎意料的调皮，学习基础也很差，慢慢来，多点耐心，尤其对于低年级的学生来说，更重要的是养成好的行为习惯·。但他们无一例外都是渴望知识的当面对孩子们天真的笑脸，面对他们收获知识的快乐，其实受教育的也是我自己，对于我自己也是一次心灵的净化，自我价值的实现能够有一个充实、难忘的人生经历，使我能够在支教的过程中释放和强化自身的社会责任感，将爱发扬传承。
正如教育家陶行知说:“捧着一颗心来，不带半根草去”这次支教也许对于我来说是一场心灵的修行。如果有人问我支教有什么意义，支教并没有人们鼓吹的那么神圣，我们不可能在短短的十几天教会他们什么，也根本改变不了什么现状。但是，我们打开了一扇窗户，让孩子们看到了外面的世界，多多少少能对他们产生一些积极的影响，能给那些处于相对闭塞环境下的孩子一点点走出去看看世界的动力和憧憬。去支教应该教会给孩子的是独立面对生活的积极心态，这才他们真正受益。
支教过程中给山区孩童们以关爱和引导。通过支教引导他们有正确的人生观、世界观，端正他们对学习的态度，引导他们从被动到主动学习。同时我们也会给他们树立良好的榜样，交给他们一种能力，一种认知自我的能力， 一种认识世界的能力，一种关爱自己更关爱他人的能力。
世界的资源分配是不公的，所以才有了支教。支教的重要意义所在就是让孩子们学到外面的知识，而不局限于课堂的知识。同时，如果支教地点在比较偏远贫闲的地区，当地的孩子们很难有机会走出去看一看，支教老师的到来则给他们带来了看世界的机会。通过支教老师，孩子们能通过网络等形式知道一些他们认知范围以外的事情，扩大视野。
事情太大，我们做的不多，但做出一份，对这个世间已留有你的温暖。我想起在支教前，我期待着自己能像那电影里的英雄一样，仅仅七天就改变他们以后的生活。可是在支教后，我知道我能带给他们的，是他们平常了解不到的快乐和新奇，给他们带来一些家长和老师可能忽略给予的鼓励和对未来的期待。我们是这个世界上最平凡的一员，只是我们比山里的孩子要幸运一点，我们有着相对优越的生活环境。
但是，他们和我们是平等的。我们的支教活动，应该定义为相互学习和促进，而非一些人眼里的拯救、救助。用最平常的心、最谦卑的态度对待那些孩子，给予我们的所有，让他们的心中充满温暖。通过向支教地区输送年轻优质的师资，可以为当地带去实践创新的教育方法，从而改善当地孩子们的综合素质水平与交流、学习能力，切实地提高当地偏远地区的教育水平，为持续推动教育公平贡献一份力量。
隔空不隔爱。相信经过我们的努力，我们也能通过支教这项活动，带领孩子们见到更美好的明天，见识到更宽广的世界。
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