三年前由于疫情我坐在桌子前打开钉钉， 上着高一到高二衔接的网课 三年后我再一次打开钉钉， 成为了他们的小张老师 。在这个特别的夏天，我参加了我们学院组织的三下乡活动。
通过互联网，我们把我们所学的知识传授给远在几千公里以外新疆省的同学们，这对于我来说是一次新奇的体验。支教过程中给新疆的孩童们以关爱和引导。通过支教引导他们有正确的人生观、世界观，端正他们对学习的态度，引导他们从被动到主动学习。同时我们
也会给他们树立良好的榜样，交给他们一种能力，一种认知自我的能力，一种
认识世界的能力，一种关爱自己更关爱他人的能力。
我们通过直播平台，指导学生更好的利用资源，从而达到师生之间的良性互动，创造氛围轻松的模拟现实版课堂。通过钉钉直播，通过建立班级群邀请学生加入，在视频会议和群直播两个功能当中，能够实现连麦互动，图文共享，多人对话，多群联播。使得老师和学生能够隔着屏幕面对面进行交流，课前签到督促学生及时上课，课中连麦互动，和学生对话，了解他们实际听课情况，引导正确利用资源，帮助他们克服畏难情绪。课后鼓励学生认真练习巩固课上所学。
世界的资源分配是不公的，所以才有了支教。支教的重要意义所在就是让
孩子们学到外面的知识，而不局限于课堂的知识。同时，如果支教地点在比较
偏远贫困的地区，当地的孩子们很难有机会走出去看一看，支教老师的到来则
给他们带来了看世界的机会。通过支教老师，孩子们能通过网络等形式知道——
些他们认知范围以外的事情，扩大视野。
事情太大，我们做的不多，但做出一份，对这个世间已留有你的温暖。我
想起在支教前，我期待着自己能像那些电影里的英雄一样，仅仅一天天就改变他们以后的生活。可是在支教后，我知道我能带给他们的，是他们平常了解不到的快乐和新奇，给他们带来一些家长和老师可能忽略给予的鼓励和对未来的期待。我们是这个世界上最平凡的一名，只是我们比山里的孩子要幸运一点，我们有着相对优越的生活环境。所以，我们更要坚定信念，要把我们自己所学到的知识传播给远在大山里的他们。
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