7月15日，转眼已是支教的第四天。在过去四天的教学中，自强思源社会实践队积累了许多宝贵的经验，小到调和同学矛盾，大到创新课程发展。每日晚上八点进行的例会，为之后的支教过程奠定良好的基础。志愿服务队的队员们齐心协力，踏青岚而来，拂夕晖而去。
今日是我第一次带领同学们上课。还记得早晨来的路途中，内心慌张极了，害怕自己准备的课程不够好，担心不能给同学们带来最详细的知识。诸多种种，皆在我踏入高年级班级时，烟消云散。课程安排的是八点三十开始上课，我二十到达班中。进班时我甚至都没有抬头看同学们的眼神，只是低着头把书包放好。忽然间觉得有些奇怪，怎么会如此安静，再抬头看去时，同学们纷纷好奇地打量着我，兴许是看我有些紧张，还有些孩子主动跑过来分享他们的画作、笔记。我看着他们不断试探的眼光和同样羞涩的面容，方才的不安早已消失不见，也许是我不自觉代入了“师者”这个角色，在看到他们天真无邪的小脸时，内心只有欣慰和欢喜。
一节课是四十分钟，我只准备了一首较长的现代诗，但是同学们也不觉得枯燥乏味，即便是还没有吃早餐，有些同学甚至是才从自己的玩乐中反应过来，但是在我说“开始上课”之后，所有人都坐直身体，大声朗读起来。虽然语调不齐，虽然经常碰到不认识的字词，虽然有点无法理解诗句的含义，但是那种求知若渴的情感令我十分震惊，甚至有些自愧不如。他们让我真正理解了什么是“为者常成，行者常至”，我也第一次感受到了身为一名师者的骄傲和自豪。
最令我印象深刻的还是我的首次上课经历，经过刚刚的预习后，我没有那么慌乱，孩子们看到我拿着教案和教具，即便是正在与朋友玩耍，也要停下来笑着道一句：“老师好！”我所讲述的课程是红色经典诵读，美名其曰——在教授朗诵的同时传承红色文化。朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。四十分钟的课程，我很开心能带领他们体会朗诵的魅力。
首次传道授业，我带着沉重的神圣感和使命感。乡村支教旨在能够拓宽同学们的眼界，告诉他们世界上还有别样的色彩，不能单单只被困于一方田地，我能给他们带来特色课程，教授一些不一样的东西，真真正正地给予了我一种极强的荣誉感。我愿他们来日一鸣从此始，相望青云端，望他们明白精诚所至，金石为开，我觉君非池中物，咫尺蛟龙云雨。
仅此一天的时间，我对传道授业有了更深层次的感悟，身为师者，当是先传道，而后才是授业。人生路途漫漫，朝夕之间的成就并不能做那盏引路的明灯，但是亘古不变的行走之道，能够伴随他们一生，以鲲鹏之志破万千难关。身为人师，日日自新也是我应该做到的，每上完一节课，我都有说不尽的感悟体会，教学时的每一个卡顿和错漏都应该认真反省，以新替旧，以新再授。我会深悟传道授业之职，明日日自新之重。（通讯员 牟陈博）
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