古时人们认为天圆地方，我们的国家名字“中国”也是因为当时的统治者认为我国是世界的中心。然而随着时代的发展，世界的整体面貌浮现，世界地图逐渐完善，人们对地理的探索与认识不断完善并持续深入。如今，人们也未停止对地理的探究，对世界的观察与记录。但，对于学业任务较为繁重的中小学生来说，大多数时候都是埋头学知识，很少有机会能放眼看世界，去观察与探索这个世界。因此，湖北第二师范学院朝花夕拾实践队来到武汉市江夏区五里界青少年空间，为这里的孩子们带来特殊的地理课——放眼看世界课程。
图为志愿者老师讲授地理知识。 通讯员 黄曼曼 摄
开设地理课对于学生发展是很重要的。地理课不仅仅是教授学生关于地球、大陆与海洋、气候与环境等知识，更是点亮小学生求知的火花。通过寓教于乐的教学方法，我们努力让此课程变得有趣、生动。我们利用多媒体技术，展示世界各地的奇异景观和文化习俗，唤起学生对不同地域的兴趣与想象。通过多媒体技术，我们与学生们一起穿梭于全国各地。我们去到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽；去到海边的沙滩，在波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄；去到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆；去到江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调……
图为同学们通过多媒体学习地理知识。 通讯员 黄曼曼 摄
地理课不应该只学习考试时考的那些理论知识，更重要的是拓宽学生的视野与思维方式。在此课程上，我们为孩子们带来了不同地区的不同文化，并设置不同地区的不同情境，让孩子们自己演绎，设身处地的考虑应采取什么方式应对。这培养了他们对多元文化的尊重与包容，提高了他们跨文化交流的的能力。
同时，在地理课开始前我们将所有学生分成几个小组，并在课程上给每个小组布置了不同的地理地貌研究任务。在小组活动中，学生们相互合作，通过协调和沟通完成任务，这也培养了他们的实践能力和团队合作精神。当看到学生们每个小组成员都在积极完成自己的任务并协调配合其他成员完成对应任务，相信不仅学生们自己感受到了集体感和团队合作精神，每一个看到这些画面的人都会感受到这种精神。
最后，在课程结束前，我们带孩子们进行了互动游戏，给孩子们随机发放写有各种物品的卡片，并让他们将其分类放进事先准备好的箱子里面。此游戏不仅培养了孩子们垃圾分类的意识，还培养了孩子们的环保意识。让他们自觉产生保护自然的意识与责任感。
给小学生上地理课是一项伟大而有挑战性的任务。地理课不仅能点亮学生求知的火花，拓宽他们的思维与视野，还能培养实践能力和团队合作精神。因此，我们朝花夕拾实践队的志愿者们将继续努力，将世界的奇妙之处分享给孩子们，让他们在课堂上收获更多的知识与智慧，为未来的发展打下坚实基础。
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