近年来，我国逐步加强对发展儿童性教育的关注度，出台相关法律与政策支持，尝试打破中国传统“谈性色变”。曲阜师范大学地理与旅游学院“星迹计划”社会实践队利用暑假时间积极响应国家政策、回应社会需求，以青少年儿童性教育为实践课题开展了一系列面向儿童青少年全面性教育课程。
在实践队走进课堂前，星迹计划实践队队员在各自地区以线下实地与线上问卷相结合的方式进行了相关调研，通过调查我对儿童性教育事业有了自己的心得感悟。
当我对本地区青少年及儿童调查结果进行分析后，我发现性教育会因年龄不同而存在不同问题。初中生在调查问卷中关于“我了解人体生理结构和功能、我了解身体在青春期的变化”等关于性别特征与性别差异认识方面的问题回答上表现优秀，这意味着思想初具雏形的初中生已经完成初步性教育；但我发现当他们进一步完成关于性健康这类日常生活中不被家长们主动提及的话题调查时，许多学生已经形成错误观念。而早在年龄较小、思想刚刚启蒙的小学生调研过程中，只有五六年级高年级同学较为普遍地正确掌握性别差异知识，而低年级学生则并不能全部保证了解性别差异，大多数只是了解男女有别等一些浮于表面的性知识。
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