第三周支教生活已经结束，这周我们度过了繁忙、丰富、欢声笑语的一周。虽然每周的课程相差不大，但每周也总会多一些新的不一样的感受。首先我想介绍一下本周印象比较深刻的几节课。
周一我们学习的清代诗人袁枚的《苔》，仔细说来我第一次接触这首诗是在高中的语文写作中，题目上说一群大山深处的孩子们在《经典咏流传》的舞台上唱响这首歌，初识对这首诗的了解只有这么寥寥几行的介绍，也没有去深度了解和思考。再次听到这首诗是在这个暑假，我作为来自湖北第二师范学院教育科学学院情暖京山暑期志愿服务队的一员来到湖北省荆门京山市进行支教，在正式支教前我们开展了培训会，观看了以往志愿者的支教纪录片，背景音乐正是一群孩子在唱着这一首诗，在观看纪录片的过程中，我的心里对这群志愿者也升起一股敬意，同时也感觉到自己的肩膀上也担着一份责任。而这周的课堂是我第三次听到这首诗，看着一张张稚嫩的面庞，想起我给他们在课堂上偶然提起的大学生活时他们眼中的向往，我突然又懂了一些，对于很多发展没那么快的地方，对于很多普通家庭而言，读书可能是唯一帮助他们开启通往世界大门的钥匙。我突然想起了我自己，在大学前我也是这样一个孩子，一个从来没有走出过家乡土地的孩子，家乡很好，可我还是想出去看看，无论外面的世界是否符合我心中的预期。于是我终于发现，这些孩子们是苔，我也是苔，千千万万普通人都是苔，我们都在努力开花，向世界证明我们的存在。
周三开展了以预防校园欺凌为主题的心理健康教育课程。选择这个主题一个原因是因为近年来被曝光的校园欺凌事件层出不求，还有一个原因就是这个年龄段的孩子们平常疯玩很多时候不太能注意到自己的行为是否适当，有一次我就接到一位家长的反映，一个女孩和她孙女进行疯闹，甚至出现了掐住脖子的不适宜行为，我听后十分震惊，我从来没有想到学生疯闹已经到达这个地步，了解相关情况后，我及时对女孩进行了心理疏导，那一刻我意识到这个课程需要马上立刻安排，我希望能够帮助孩子们认识到正常玩闹与欺凌之间是存在千差万别的。在这节课程中我重点介绍了区分玩闹和欺凌的一个标准：正常玩闹会让彼此双方都感受到愉悦，一旦有一方感到任何不适，请立刻说出来，要求对方停止，因为这已经超过玩闹的范围了。后面我又介绍了欺凌的种类，欺凌的危害以及如何预防欺凌和面对欺凌我们应该怎么做。最后我向大家发出呼吁：不做被欺凌的“沉默的羔羊”也不做欺凌他人的“刽子手”。
周四的趣味体育课，考虑到天气原因，我们开展了室内体育课，但大家依旧很热情，积极参与课堂，五分钟的热身操就让整个教室充满欢声笑语，跟着孩子们一起运动，我感觉自己都回到了童年，恣意地大笑和同学们一起玩耍。后面的体育游戏也是针对学生进行设计的。如锻炼反应力和判断力的抓落“雁“游戏，评估学生肺活量的赶猪下河游戏等等，学生们在玩中学，在学中玩，一直到下课也不愿停止。
图为学生们在“赶猪下河”游戏中进行的PK环节，场面十分火热。大学生通讯员 徐满 摄
周五大家一起合唱《我和我的祖国》，学习效果非常显著，从连调都找不到到可以脱稿满怀笑容地唱完，我感到十分骄傲，这离不开音乐老师小易老师的认真教导。从最基础的音阶，节拍，到最后的演唱，小易老师每天都在检查，严格要求每一位同学，最后的学习成果也非常喜人。
图为合唱《我和我的祖国》后同学们的合影留念。大学生通讯员 徐满 摄
这周我感受最多的是一种收获感，满足感和爱。在这次的支教过程中我可以明显感受到自己上课逐渐熟练，管理课堂也逐渐形成了自己的一套风格，看到学生能够回答出自己上课内容也会感到深深的满足和骄傲感，同时在课堂之外我与学生们也成为了朋友，课堂外学生会和我主动分享开心和不开心，早上会说“老师，早上好！”，下午离校时会说“老师再见！”，而我也会和学生经常聊天，在看到好吃的零食时也会想买一些给孩子们分享，在看到孩子们学习幸苦时也会给他们放一些喜欢的动画片看，我们是师生，更是朋友。我知道爱在心间流淌着，同时温暖了我们彼此。
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