“没有调查，就没有发⾔权”，仅有⾃我亲⾝经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为⼤学⽣带给了⼀个⾛出学校、踏上社会，展现⾃我绚丽的舞台，也是⼀次让⼤学⽣能投⾝社会、体验⽣活、服务⼈民的绝好机会。就从我们这次深⼊下车乡留守⼉童的调研活动来说，了解到由于他们缺少⽗母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩⼦构成了孤僻的性格，⼼中不免⼀阵⼼痛。可是俗话说“穷⼈的孩⼦早当家”，他们中的绝⼤多数在这种状况下仍然能够努⼒学习，为了梦想⽽奋⽃，我不禁⼜感到欣慰，为他们感到⾼兴。
“艰⾟知⼈⽣，实践长才⼲”。透过关爱留守⼉童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才⼲。“两⽿不闻窗外事，⼀⼼只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清⾃我的位置，对⾃我有⼀个准确的定位。仅有真正的理解社会实践的好处，在社会实践中获得知识与潜⼒，才能在今后遇到挫折与挑战时，⽤⾃我在实践得到检验的知识与潜⼒去解决它，克服它。社会实践使⼤学⽣找到了理论与实践的最佳结合点，⽽那些只重视理论学习，忽视实践环节的⼈，是不可能有长远发展的。
作为新时代⼤学⽣，我们不仅仅要好好学习掌握现代化的知识，并且还要多参加社会实践，在实践中运⽤知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼⾃我、发展⾃我，使⾃我将来能更好地投⾝于社会、服务于社会。仅有到实践中去、到基层中去，把个⼈的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是⼤学⽣成长成才的正确之路。
一开始对”留守⼉童”这词有些陌⽣，只听说过，不明⽩具体代表什么，⽽经过学校跟留守⼉童结对这样的活动逐渐了解起来。由于⽗母外出务⼯经商，⼤批未成年⼈留在户籍所在地⽽不能和⽗母共同⽣活，因⽽由祖⽗母、外祖⽗母或亲友抚养、教育和管理，就这样，⼀个新的弱势群体“留守⼉童“构成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、⽣活、安全、健康等⽅⾯存在突出问题。所以学校组织了与留守⼉童结对的活动，开展了⼀系列的⼯作，帮忙他们解决学习⽣活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。
在关爱留守⼉童结对活动中，第⼀眼见到林鑫感觉他是活泼的⼩男孩，可是与他交谈时感觉他还是⽐较内向的，记得当时问他⼀些情景时，会犹豫会⼉再说，有时就会点头，也可能怕⽣吧。可是，他始终都是带着可爱的笑容。
有时经过电话询问他的⼀些情景，可是很多时候会出现问题，就是与他奶奶的沟通问题。都是⽤⽅⾔讲话，也听不懂普通话，没办法仅有联系在外打⼯的妈妈，所以交流的时间减少了。从这样的情景能够看出周围的环境对留守⼉童影响极⼤。
留守⼉童缺失的是亲情，⽽作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到⽗母般的亲情，可是我们能够⽤我们的⾏动，让他们体会到社会上还有⼈关爱他们的，这世界是充满爱的。尽⾃我所能帮忙他们，这是我们的义务，也是我们的职责。伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。
经过这样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守⼉童”在我⼼中不再是简单的⼀个概念，简单的⼀个特殊群体，⽽是⼀个个⼉童⽆⽐沉重的现实处境，是⼀个个残酷⽽⼜⽆奈的⽣活！因⽽，每个⼈都要从⼼底萌⽣职责感，关注留守⼉童问题，⽤⼼去关爱他们。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到教师、同学、社会的关注。所以，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一齐，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是所以而 疏远她。
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为学生，我没有太多课余时光对学生进行法制教育，并且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的交流，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
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