2023年7月4日，湖北第二师范学院微尘出行“云尘筑梦”志愿服务队来到观音湖学校开启了他们的支教之旅。在开展支教活动之前，志愿者们与学校校长进行了会面。他们详细了解了学校的教学情况和学生的需求，商讨并制定了合理的教学计划。校长对志愿者的到来表示热烈欢迎，并对他们的支教工作给予了高度的肯定和期待。
在支教队伍中，我不仅仅是一名普通的任课老师，其中我还担任着班主任的角色。在我进班站在班级讲台之前，我内心充满了紧张和不安。而当我站在讲台上第一次见到我的学生们时，他们那双充满好奇和期待的眼神让我心中的紧张感渐渐转变为一股坚定的决心。作为班主任，我不仅仅需要关注学生的学习情况，还需要关心学生们的生活、情感、心理等各个方面的情况。这份责任让我倍感压力，让我体会到作为一名老师的不容易。
在辅导学生们学习的过程中，我发现他们的学习基础并不牢固。或许这是因为这所学校位于乡村地区，教育资源相对不充足。又或者是因为七年级的学生们正处于青春期，更容易受到外界的干扰，对学习有抵触情绪。面对这种情况，我深知不能简单地怪罪于学生或环境，而是要积极寻找解决问题的方法和策略。
首先，因为学生们基础薄弱，我们更注重为学生打牢学习基础。通过有针对性的辅导和复习课程，帮助学生夯实基础知识，填补他们的学习空白。我们采用问答式教学方法，我们鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，培养他们的思辨能力和表达能力。后面我们还进行了一次家访，与学生的家长进行积极沟通，了解他们的家庭环境和学生的个性特点。通过与家长的合作，我们得以更全面地了解学生，制定更有效的帮助措施。
在家访过程中，我们前往了一名连续请了两天假，但并未向老师说明具体情况的学生的家。与家长沟通了解，这名学生的家长因工作有两天晚上无法回家，导致晚上放学后没有人照顾学生。家长为了确保孩子的安全，不得不请了两天假带孩子在身边。这个情况引发了我们的关注和思考。我们意识到，在乡村地区的支教工作中，一些家庭因为特殊情况无法妥善照顾孩子，需要额外的支持和帮助。
图为志愿者在学生家家访 通讯员 陈俊涛 摄
在支教过程中，我们还与这个班的原班主任进行了沟通，了解了每位学生的性格特点。通过与原班主任的交流，我们获得了更全面的学生情况，包括他们的学习习惯、兴趣爱好、性格特点、潜在的优点和困扰等方面的信息。原班主任还传授了我们该如何与学生建立了良好的师生关系的经验。面对这个多元化的班级，我们明白了学生需要个别化的关注和指导。有些学生活泼开朗，对于这些同学，我们可以直接当面指出他们的错误，与他们积极互动，鼓励他们勇敢表达自己的想法。然而，我们也认识到有些学生具有较强的自尊心，当面指出他们的问题可能会引发他们的抵触情绪，这种情况，我们会选择与他们私下交流。不过，面对不同的同学，我们都要与他们建立起信任和互动的关系，耐心聆听他们的想法，并通过鼓励和引导来帮助他们克服困难。
图为志愿者与原班主任了解情况 通讯员 陈俊涛 摄
在此次支教之旅中，我们面临了许多挑战和困难，深刻体会到了教育工作的复杂性和多样性，但也获得了许多宝贵的经验和成长。通过与学校、校长、班主任、家长的合作，我们共同努力，帮助学生们克服学习困难。同时，我们也深刻认识到乡村教育的重要性和挑战性，学生们需要我们给予适当的关怀和引导，关注家庭情况，积极参与解决问题，努力为他们创造更好的学习环境和成长条件。我们相信，通过共同努力和关心，每个孩子都能够享受到优质的教育资源，拥有充满希望的未来。
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