为宣传师范专业振兴行动方案，安徽师范大学在今年开展了“小学期”暑期活动，邀请了全省一线的名师来为我们师范生提升师范技能，不至于在毕业时我们还是空有理论支持而没有实际授课能力。在一开始，对于学校第一次实行的这个“小学期icon”活动，我的内心是既兴奋又紧张。兴奋的是我对自己的教学能力还是有一定的自信，而且在去年我曾参与过支教活动，对比其他同级的同学我有一定的讲课基础，紧张的是暑期毕竟是要在全省各个地区有名的教师面前讲课，自己那点不入流的功夫颇有关公面前耍大刀的意思。而且为了集中利用好小学期的优秀教师资源，安徽师范大学还给了每个师范专业一个单独的实践团队名额，将同专业里最优秀的人才选拔出来作为“小学期”的领队者，由于自己在学院有一定的工作基础，辅导员将团队领队的位置交给了我，这让我原本紧张的心情更加紧张。
在这种复杂情绪下，我组织团队成员在6月24日开始了启动仪式，正式吹响了我们生命科学学院的“小学期”号角。大家集思广益，为本次活动的开展贡献了许多非常好的创意。作为从小生活在贫困农村的学生，我知道贫困地区一些孩子没有优秀的教学资源，不能体验到其他学生轻而易举就能体验到的学习生活。所以我们团队的受众面主要定位在贫困地区基础薄弱的学生，作为刚刚经历过高中生涯的我们，我们不仅知道高中生学习的痛点，也有一定讲台授课的能力。
所以经过商讨，我们一致认为由我们自己录制一批基础的高中生物学网络课程，帮助偏远地区的学生开拓视野，夯实基础，或许我们的某一个教学视频就能回答学生的某个困惑，解决学生的某个难题。在决定了这一项内容之后我的内心思绪万千，十年前在贫困县种满水稻的田野旁，那个坐着的少年能否想到十年后的他有能力领着有同样豪情壮志的同龄人帮助家乡，反馈社会？他又能否想到十年后的他能当着全省各个名师的面模拟无生上课，展示自己的教师风采？
当然，无论要做什么样的事，没有技能的支持是万万不行的，这也是学校给我们开展“小学期”暑期活动的原因，作为即将上台的准教师，在大学中提前训练技能总比以后走进高中后才实践教师技能来的好。所以在名师面前的授课我要先准备好，连最基本的任务我都没有完成的话，又怎么带领大家共同进步，反馈社会呢？
虽然我不知道自己的第一次授课展现到底会是怎么样一个情况，但我一定会以充足的准备、饱满的热情、高度的自信来面对我人生中第一次无生上课，虚心听取优秀一线教师意见，积极学习师范技能，争取能为祖国，为社会，为家乡做出更大的贡献。
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