随着我国脱贫攻坚战取得胜利，乡村振兴建设进入了崭新的阶段。在大力提高西部乡村物质文明建设的同时，提升西部地区的精神文明建设同样具有重要的作用，而使用国家通用语言是激发西部潜能、提升西部活力的重要因素。
为加大国家通用语言文字推广力度，服务铸牢中华民族共同体意识，助力乡村振兴战略实施，菏泽学院教师教育学院“我和普通话有个约定”援疆推普实践团队来到新疆省阿勒泰地区阿勒泰市红墩镇多拉特村，扎根乡村一线，积极创造有利于推广普通话的语言环境，大力宣传普及普通话和规范字，提升国民语言能力，传承发展中华优秀传统文化，增强少数民族认同感、归属感，促进各民族交往交流交融，为国家积极推动语言文字工作深入发展贡献青春力量。
开展推普实情调查，收集扎实基础数据
实践前期，实践队员按时参加了线上培训工作，掌握调查问卷的使用方法。实践后期，实践队员将通过多种调查方式进行调查，结合新疆省阿勒泰地区阿勒泰市红墩镇多拉特村的实际情况，合理设计调查方法，科学确定调查样本，全面真实了解新疆省阿勒泰地区阿勒泰市红墩镇多拉特村普通话应用实际情况。
实践队员将坚持以调查员入户当面调查、被调查者口述、由调查者当面填写为主的原则，由团队队长带领，每家每户进行走访调查。团队成员进行实地走访，与当地的村民进行沟通和交流，了解简单的国家通用语言文字的使用状况、学习状况和学习需求；了解当地村民开展乡村振兴建设的语言需求、语言态度和语言期望等；了解当地推广使用手机开展青壮年农牧民普通话学习效果评价的困难；了解对推广国家通用语言文字的意见和要求等，并填写调查问卷。同时，本次实践调查活动，将依据工作开展实际状况，对周边村落进行随机抽样调查调查结束后，由调查组成员对调查结果进行收集、整理，为推普助力乡村振兴提供扎实的基础数据。
开展“推普入课堂”主题活动，加强民族文化交流
实践队员为儿童讲解普通话相关知识，纠正他们平翘舌不分、前后鼻音不分等错误。同时，实践队员依托朗诵经典诗篇、合唱红色歌曲、讲述红色故事提高孩子们学习普通话的积极性，以吟代唱，以唱代讲，在激发学生学习普通话的兴趣、提高口语表达能力的同时，让孩子们接受红色文化熏陶。“大家好！今天由我带领大家一起来朗诵毛主席的《沁园春·长沙》——恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒……”团队队长杨越带领孩子们用响亮的普通话一字一句地朗读着中华经典，在提升普通话水平的同时潜移默化地学习着中华传统文化。
除此之外，实践队员还分为几组，分别带领孩子们开展“传话游戏（传普通话）”、“抢读字母”、“宇母书写”等游戏活动，在加强国家通用语言文字教育的同时，提高了孩子们对语言学习的热情。通过实践队员与孩子们之间的交流互动、孩子与孩子间的交流互动以及各种普通话对话，以“以大带小”的形式促进实践团队成员与孩子们在语言文字规范中共同学习，共同进步。
图为志愿者给新疆地区孩子们讲解普通话读音。通讯员 杨越 摄
习近平总书记指出，“一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。掌握一种语言就是掌握了通往一国文化的钥匙”。普通话作为国家通用语言，正是国家文化魅力、中华民族凝聚力的重要体现，我们必须在全国依法大力推广普通话，让全体国民自身掌握好这把中国文化的钥匙，也让世界上越来越多的人掌握好这把中国文化的钥匙，让中国之声在世界上传播得更广泛、更响亮、更美好。
“一字一句普通话，千言万语绘中华”。乡村振兴离不开语言相通，本次援疆推普实践活动，不仅充分发挥了当代大学生推广普通话的先锋作用，也为当地村民和孩子提供了良好的语言学习环境，促进了民族地区普通话的推广普及。
图为志愿者与多拉特村儿童合影。通讯员 杨越 摄
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