童真下乡

通过这几个月以来的支教实习，我个人确实收获了很多。可以说，这次实习支教之行，将很大程度上影响我未来教师道路的规 划。 从一开始上课时因管理课堂秩序及上课不顺利导致的心情烦躁不安、备课时内心困惑、上课前总会紧张恐慌焦虑，到后来渐渐摸 清楚学生情况，上课时候越来越游刃有余、明白了如何与学生形成良性的师生关系、调整自己教学态度，面向全体学生.... 总的来说，不虚此行。 与微格教学构造的理想课堂完全不同，真正的教学过程中状况百出，而教师除了教学任务外，还要参加学校的各项活动 教学上，一开始没有了解学生们的情况造成了一些矛盾，课堂秩序不是很好，这使得我经常与他们发火，影响教学。于是在学 校帮助下，对几个捣乱分子给予思想教育课堂纪律有较好改善。期中考试过后，掌握了学生的成绩，并加以批改其答题卡，对他们 易错点进行分析，并给予不同评语和批注看到学生认真看答题卡的样子，感觉自己的功夫没有白费。我还与学生谈话，问他们懂了 没有，不会的地方，对优生和差生都给予帮助。渐渐地，我发现，课堂上讲话的屈指可数了。这时，我觉得，我与学生之间算是互相 理解了。 教学上，我认真备课，备课时候开始不是很会写教学日标，也不清楚如何实施教学，经过几个月的锻炼，对于不同的课文类型 我知道如何下手了。 无论何种材料，首先教师要自己先把课文搞懂。教学流程般按照导入、整体感知、研读品味、拓展延伸展开。小说教学的话 要侧重从小说三要素去理解搞明白，如环境描写的作用，此处情节对小说的作用，分析人物形象，品味小说语言，分析小说刻画人物 和描写环境时用到了哪些修辞手法和表现手法。文言义教学时，我通常这样来设计教学目标：、知识与能力方面，了解作者生平及 作品，积累实词和虚词，积累文化常识，了解作品的文体特征（诗词歌赋）一、过程与方法上，借助课下注释及工具书疏通字词文 意，理清文章脉络，品味语言艺术手法。

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