泰州学子三下乡：故事表演寻童真

为进一步提升师范生技能与社会实践能力，泰州学院开展了以“拥军爱军，情暖老区”为活动主题的支教社会实践活动。7月13日，实践团队的故事表演组在黄桥启乐幼儿园小一班开展故事表演活动。

本次故事表演活动的主题是《小壁虎借尾巴》。在上一次活动中，小组成员已经向幼儿们详细地介绍了该故事，并且通过故事告诉幼儿们不同的小动物尾巴的用处。

图为故事组成员带领幼儿们复述《小壁虎找妈妈》的故事内容，加强记忆

接着，授课教师根据孩子们的个性特征，为小一班的幼儿们进行表演分组。每六位小朋友为一组，分别饰演蛇、小壁虎、鱼儿姐姐、大黄牛、小燕子、壁虎妈妈。

图为小组成员为幼儿们进行故事表演的分组

随后，授课教师让孩子们排排在后坐好，邀请幼儿们一组一组上台表演，开发幼儿游戏表演的天性。

图为授课教师引导小女孩表演小壁虎的动作

在小组成员的帮助下，幼儿们都十分享受故事表演的过程，自信大方地完成了《小壁虎借尾巴》的故事表演。

图为授课教师引导幼儿表演大黄牛的形态模样

图为幼儿学习授课教师的模样进行故事表演

在排练故事表演的过程中，授课教师收获了许多新的心得感悟：

作为一名学前教育的大一学生，通过这一次支教，尤其是排练幼儿绘本剧的契机，我深深感受到光学习书本知识是远远不够的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们不妨多多投入社会实践，在实践当中亲身与幼儿们交流接触，感其所感，想其所想，这会帮助我们深入了解儿童，对自己将来要从事的职业有更加详细、立体的认知。

在幼儿绘本剧的排练中，我受到了一些挫折。在课程活动中，有不少幼儿分心哭闹。我意识到，幼儿们注意力是非常分散的，如何让幼儿们全神贯注地完成一次故事排演，是我们幼儿教师应当去思考的一件事。此外，幼儿容易冲动情绪化，我们在根据幼儿性格特征与表现力度分配故事角色的同时，也要做到充分关注他们的情绪与意愿，运用正确的方法，在幼儿的敏感期培育他们良好的品行习惯。

——22学前教育1班鲜芷欣

在“拥军爱军，情暖老区”支教活动小组成员的愿景中，我们衷心希望本次社会实践活动能够圆满顺利进行下去，帮助到更多的孩子们！

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