7月12日，我以星星燎“援”实践队队员的身份参与了日照新声康复中心二楼听障中班的教学活动，这一天的经历使我更加了解到听障儿童这一群体的特殊性和教学的不易性，受益匪浅。我发现，听障儿童无论是先天不足或是后天人为的原因，在语言、认知、情绪和个性发展等方面，往往表现出与其他儿童不同的特点。
如图片中的小女孩，她是一个多重儿童。她的口齿表达能力有限，无法与他人交流沟通，只能回答一些简单的问好，并且面部表情较少，不能很好地表达自己的情绪，动作较为迟缓。坐着的小男孩是一名听障儿童，他的表达能力较差，并且情绪控制能力弱，比较易怒易躁多动，需要老师及时地制止和引导。
与小朋友们相处一天后，我深刻地体会到特殊教育的不易。对于听障儿童，我们不仅要帮助他们在美的熏陶和感染中获取知识，提高对客观世界的认识，还要充分调动他们的情感因素，唤起他们对美好世界的向往。自身的缺陷不仅破坏了他们对外界认知的完整性和丰富性，同时还制约了学习知识和参与社会生活的广度和深度。如果要把这些特殊儿童培育成德智体美劳全面发展的人才，不仅需要特殊教育老师的努力，也需要家长的全力支持和社会各界的援助。我作为实践团队的一员，也会用自己的行动去帮助特殊教育事业，贡献自己的一份力量！
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