秉烛前行，点亮微光

夏日炎炎，蝉鸣声声。岁月不居，时节如流。转眼间，“爱童行”支教团队的旅途已经过去了四天。在这四天里，我的感受满满，尤其是从学生到小学老师身份的转变，是一种十分奇妙的体验。

虽然我和孩子们都是00后，但当我以教师的身份走进教室时，讲台和课桌的区别还是显而易见的。作为一名科学兼历史老师，在上课前，我通过对网络资源的观摩以及向支教队其他同学学习，认认真真备课，密密麻麻的笔记是我想尽可能满足同学们对知识的渴望的印记。七月四日，正式踏入课堂的我，为四年级带来了一堂科学课。通过折叠后的纸花能在水中舒展开来这一实验现象，为学生们生动呈现了纤维遇到水之后的反应。课堂上，同学们求知若渴，乐于跟随我的步伐，认认真真地听课，踊跃参与到实验过程中来，让我备受感动。

课下，同学们也会围着我，一起讨论最近发行的新歌，正热火朝天的体育赛事，还会紧跟时代的步伐，探讨一些网络热点问题……也有很多孩子对我的大学生活很感兴趣，会问我“老师，学历史要去挖土吗？”“老师，你们老师是不是都是白发苍苍的老爷爷？”“大学还要学化学、数学吗？”孩子们对一切新鲜事物充满了好奇，也对未来的生活有着无限憧憬。我也很喜欢这种与学生相处的状态，每当他们兴奋地问我问题，叫我“老师”时，我打心底里感到幸福。

教育就像是悉心养护一朵成长的花，这四天的支教生活也让我对于教育事业有了更深刻的理解。也许我无法立刻向教导过我的老师们表达我的感恩之心，但我可以在这有限的支教时间以及未来漫长的职业生涯内像他们一样，认认真真教书，勤勤恳恳育人。

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