党的二十大报告吹响了“全面推进乡村振兴”的奋进号角，并提出了“促进教育公平”“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”的教育改革发展目标。虽然教育中存在着各种不同层面的问题，但我们认为，要推动教育公正，当下最迫切、最困难的工作就是推动学校的美育。总体而言，教育公平主要表现为条件好与坏、质量好与坏，而美育的公平则表现为有和没有。而就国家现状来说，很多农村学校都没有开设音乐课程，农村音乐教育的土地仍然是一片死寂与荒芜。可以说，目前最大的不公正是对学校教育的不公正，很多农村学校的孩子连最基本的音乐教育都没有得到。
农村中小学的音乐教育现状为何这么严重？很明显，这其中的原因很多，比如，长期忽视了音乐教育；农村中小学教育总体发展水平较低，而美育是农村中小学德育中的薄弱环节；学校的教育评估体系不完善，导致农村学校的审美教育没有区别；农村中小学在教师、教学设施、教学器材等方面存在着诸多问题。在这之中，教师的问题最突出。主要表现在教师短缺和教师质量低下两个方面。
因此，在新时期学校美育得到空前重视的大背景与机遇下，如何把音乐教育的增量与提质并举，努力壮大乡村音乐教育的师资队伍，切实提高音乐教师队伍素质，已经成为推进乡村学校美育公平发展的关键环节
据中新网2021年4月14日的报道：在安徽省定远县朱湾小学，一位92岁的音乐老师严明友，身着一身蓝色的中山装，手里捧着一张他亲手创作的乐谱，在一群可爱的同学的簇拥下问：“严老师好！今天教我们什么歌呀……”严老先生于一九九零年从事农村教师工作，在退休后，发现农村中小学缺少音乐教师，于是又再次回到讲台上，为许多农村学校的学生上了一堂音乐课。看到这篇报道时，我们真心地为严老师的教育理念而感到钦佩之余，但与此同时也不禁地对农村中小学的音乐教师状况深感担忧。
从现实情况来看，目前，在我国中西部地区教育资源和城乡教育资源分布极为不均衡，政府在城镇地区教育资源的大量投入，农村中小学教师资源匮乏，教育资源匮乏。此外，由于音乐师范生自身对农村教育的认识不足，加之农村人口多集中在欠发达地区，工作、生活环境较差，多数老师在就业时更倾向于选择城市学校。但由于各种原因，农村教师的需求量很大，特别是音乐老师的数量很少，大部分学校和年级都只有一名音乐老师，而且教师队伍的不足也给教师带来了很大的压力，使他们的教学质量和艺术素养都没有得到很大的提升。
由于农村音乐教师的短缺，使得大部分农村中小学对音乐课程的学习不够重视，甚至忽略了，面对教师短缺的情况，农村学校只好选择一些非音乐类的老师来担任音乐课，而这些老师本身并没有经过正规的培训，他们的专业基础也很差，所以在音乐教室里，学生们只会唱一些简单的歌曲。
美无处不在，美育也无处不在。基于乡村音乐现状，并针对当下迫切需要解决的难题，满足乡村音乐师资队伍建设的需求。而教师自身就是最好的音乐资源。因此，需要整体提升乡村教师队伍的音乐素养，让教师的个人修养也能潜移默化地对学生施加音乐的影响。他们能够以美善待自我，能以音乐涵养个性气质，以音乐增进幸福体验，最终以音乐素养陶冶并滋养学生的情操和心灵。
其次，在国家实行教师专任制的前提下，加大招收音乐特岗教师的人数，提高其招生条件，聘请的教师的专业技术水平要达到要求，这样才能降低他们在就业后重新投入专业训练的成本。音乐老师一般都是来自于各个大学的音乐系学生，而且因为国家对师资资格的严格要求，他们的老师都是有着扎实的专业知识和技术，他们的教学理念也是与时俱进的，与其他地方的音乐老师不同，这些老师入校授课之后在一定程度上会影响并带领着乡村当地教师观念的转变。此外，在引进大量正规教师的情况下，继续将音乐师范生引入农村中小学实习，弥补农村音乐教师不足，拓宽农村音乐教师队伍，并为师范生提供实习和实习的机会。
我国农村中小学音乐师资队伍的建设与发展，是我国各级各类院校所担负的重要任务。因此，通过加强农村音乐教育的专业化和农村特色的独特性，可以为农村音乐教师提供有针对性的培训。
首先，要建立健全的农村音乐教育机构，以大学老师带领的学生和乡村音乐老师对农村进行实地考察，然后对调查结果进行分析，从而真正提高教师在当地的音乐资源的掌握，并为其提供丰富的教学内容。
其次，可以通过与各大学的联系，在城乡学校和农村学校之间，通过结对子、对口支援、音乐教师交流等方式，促进农村中小学音乐教师资源的互补和共享，及时更新农村音乐教师的教育理念以及教学方法；大力提倡和组织农村中小学音乐教师参与“国培”“省培”计划，不断深化农村中小学音乐师资队伍建设，为农村音乐教育的发展增添新的动力和机会。设立专门的农村音乐课堂教研室，定期讨论、交流、发现问题，并根据教学反思分类总结问题类型，不断探索问题的解决办法，实现教学和科研的双向发展。
【结语】
我们认为，很多农村的孩子没有了音乐，生活中缺少了音乐带来的美。他们需要的不仅仅是音乐，而是音乐带来的梦想，这或许是他们的未来，又或许是他们的翅膀。在新时期，学校美育进入了发展的黄金时期、进入了改革的快车道，我们要牢牢抓住农村美育的发展机遇，绝不能让农村的学生带着音乐的缺失走进大学、城市、社会，而这需要我们从赋能乡村音乐教育做起，以此切实推进学校音乐教育公平发展，确保每个乡村学校的学生都能享受到平等、优质的教育。
文字内容 | 潘森垚
美工排版 | 张为彬
审核 | 张为彬
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