2022年12月25日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《中国农村教育发展报告2020—2022》，调查结果显示2021年全国有处义务教育阶段的农村留守儿童1199.2万余人，相较于2012年减幅达47%。乡村教育多项指标进步明显，但在教师队伍建设、经费支出等方面依然存在不均衡问题。
针对这一情况，来自河北工业大学的“创业垂青”团队，立足新时代背景下乡村振兴，城乡发展，社会服务，公益帮扶四大基本点，顺应互联网时代发展趋势的大背景，发挥互联网在资源配置中的优化和集成作用，实现优质资源共享，缩小城乡之间的教育鸿沟，依托于世界一流学学科建设高校——河北工业大学的学科以及人才优势，以公益帮扶促乡镇学校创客教育建立与发展，为乡镇学校提供丰富开放的教育教学资源服务体系。
培训照片
长期以来，宏观环境的非平衡性是导致城乡教育非均衡发展的外部根源，城市和农村作为中国社会的两大空间载体，相互依存，但在新中国成立初期的计划经济体制下，中国确立了优先发展重工业的战略规划，政府通过行政指令干预城乡自然发展，认为打造了封闭分割的城乡经济结构，改革开放以后，虽然城乡分离的局面逐渐被打破，但是不可否认，中国到目前为止的基本结构仍是城乡二元结构由此衍生出的城乡二元教育结构，塑造了城乡教育的非平衡环境，导致城乡教育在资源配置、办学条件、师资水平、保教质量、社区支持等方面的多级分化，严重影响了农村教育的发展规模与速度。在乡镇学校信息化设备不足，任课教师一人兼职多课却不具备例如计算机等课程的教授能力，这导致了很多“副课”名不副实。
团队在天津市河西区第一幼儿园进行公益教学，帮助学生认识并了解创客知识，培养学生动手能力和创新思维，由于城乡二元结构衍生出了城乡二元教育结构，城市与农村的教育在师资力量、硬件设备、文化环境等方面存在着显著差异。团队在部分学校学校组建“创客实验室”和“创客图书馆”，线上课程与线下硬件设施共同支持，通过专业指导老师线上远程授课与乡镇老师线下协同的方式，使学生真正可以动手操作，将理论付诸实践，实现乡镇学校辅助课程的真正落实。
教学活动师生合影
幼儿园老师记录下的教育培训活动
联合天津市少年宫面向天津市青少年开展创客教育
体验活动，得到天津市《今晚报》的报道和赞誉
在天津市“和苑”社区开展多次创客教育培训活动，获得天津市红桥区电视台的报道
http://www.dxsbao.com/shijian/552278.html 点此复制本页地址
