坐了近二十个小时的车，辗转几地，终于来到南郑区未成年人保护中心。
从我的家乡到南郑区未成年人保护中心有1776公里，横跨福建、江西、湖北等省份。路程遥远，环境陌生，我心情焦虑而又不安。见到老师后，第一印象便是老师高高扬起的笑脸：空调暖不暖，被子够不够，今天的饭还需不需要加……老师们带着朴实的陕西乡音，释放着珍贵的善意。
接收到温暖，我更加坚定地想我要做些什么，我要留下些什么。
来中心之前，考虑到孩子们每个人的成长境遇并不相同，我结合自身教育专业特色及孩子们的心理需求，决定上一节特殊的“职业生涯规划课”。我想通过一场生涯目标拍卖会让孩子们与自卑和解，与不完美的人生和解，了解自己的内心需求，提前确立人生目标，规划好充实、自足、幸福的人生道路。
课堂上，每个学生都有1000元的原始资金，同时会获得一份拍品名录。拍品随机出现，数量不定，起拍价为200元，每次可加价100元，价高者得。拍卖随时可能结束。我选择了高校录取通知书、永远健康的身体、与家人朋友共度每个周末、一次暴富的机会等拍品，它们分别代表学历、健康、情感、财富等人生关键词。而拍品数量和拍卖时间的不确定性就像我们的人生，“明天和意外，谁都不知道哪个先来”。加价的规则如同生活的竞争，珍贵美好的东西不可能唾手可得，也不可能全然拥有，只有我们提前规划好人生目标，按照不同的优先级排队，在无序的人生中找到发展提高的必然规律，才能确定好人生的方向，在无序中寻求内心的稳定、精神的富足。
课堂中，学生们热情地参与拍卖会。他们讨论着要拍卖的目标，纠结着是否入手、是否加价，观望着他人的行动。最终，有同学收获了理想的拍品，也有同学空手而归，还有同学在“价格哄抬”中及时止损，认清了“心之所向”。不同的课堂表现出截然不同的性格特点和人生规划，它们仅有差异，没有好坏。在“一句话收获”环节，学生们动情地分享了自己的动机，也讲述了各自不同的人生故事。在“答疑解惑”环节，我解释了各个拍品代表的价值取向，说明了本节课程的用意。我看到了孩子们的进步，参与了他们人生成长的小小一环，为他们未来的人生规划提供了小小的帮助，我是幸运的。
下课后，孩子们围着我。一声声真心实意地感谢消解了备课的所有忧愁。有人问起，老师你的课上得很好，为什么要来这里当志愿者？我扬起微笑说：“入党的时候我很认真地说，我要为人民服务一辈子，给你们上课、站在讲台上帮助别人，就是其中的一部分。”
孩子们似懂非懂，慢慢笑着散开了。笑声中我听见有人说：“我觉得这样的人生很幸福，我想过这样的生活。”突然间我明白了，我或许留下了些什么。
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