支教日记丨“微光·炬火”支教团成员 彭涵

坚守，让寒冰化为春水；坚持，让微光燃成炬火；坚定，让我与支教结缘。这个冬天，我第一次遇见支教。

高考百日誓师那天，我在许愿牌上写下了“支教”二字。进入理想的大学后，一向胆小的我鼓起勇气参加了支教团的招募面试。终于，“支教”从少年的向往变成了少年引以为傲的经历。

得知被分配到语文教学任务后，我既兴奋又紧张。兴奋的是我热爱语文这一学科，也非常期待向同学们展示语文的魅力；紧张的是我第一次成为老师，害怕因自己才疏学浅而误人子弟。课程正式开始前，我一直在思考“语文课我要讲什么”、“怎样讲”、“怎么调动同学们的兴趣和积极性”。首先，我在支教团的经验分享会中了解到了许多有用的经验。后面又通过语文教学组的讨论和对同学们的询问我确定了写作这一基本方向。然而，确定了授课内容，真正的困难才刚刚出现——那就是备课。因为缺少相关资料，我到当地的几家书店查阅作文书并向周围初中在读的人搜集了很多作文题目与在写作中面临的难题。综合考虑课程设置与授课内容后，我将写作技巧拆分为四个板块，希望同学们在欣赏写作魅力的同时能够体系化的了解写作技巧。写完备课后我便着手制作幻灯片，因为想让我的课堂充满趣味，所以我在幻灯片的制作上下了不少功夫，制作了很多表情包和一些有趣的展示页。在后来的实践中，我又增加了课前分享这一环节，向同学们分享一些好句，我想，这不仅有助于写作积累，还能教给他们一些人生道理。

备课、试讲、布置作业、反馈作业、准备晨读内容……这些不起眼的小事却需要花费很大的精力。从第一节课不敢放开与同学们互动到与同学们相识、相知、相熟；从按照备课一板一眼的讲授到后来愈发的游刃有余……短短十天的支教给我带来的将是一生难忘的记忆。

在这个温暖的冬天我满载着一篮收获。这里有理解，理解了老师们的辛苦与伟大；有感动，感动那真挚的师生情与同学情；有勇敢，勇敢的追逐心底的那个梦；有自信，自信的在课堂上发光发热；有期待，期待不久的将来我与支教的再次见面。

这个冬天就要结束，而我与支教的故事才刚刚开始。微光炬火，未来可期，我们未完待续……

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