为了践行“实践出真知”，为乡村孩子带去知识与温暖，我选择了在这个寒假跟随湖北师范大学青青萌芽实践队给黄石阳新梧塘村完全小学的小朋友们进行线上支教。今天已经是线上支教的第六天了，想起这些天线上授课和线上批改作业，隔着电脑手机屏幕和孩子们一起在知识的海洋里遨游，完成了一节节跨越千里的线上课程，看到孩子们回答问题时我的满心欢喜。从第一次提问，急切的想要孩子们的回答结果，到后来耐心等待小朋友们输入回答。
在教学方法这方面，我学会了多与孩子们互动，适当降低提问的难度，尽量符合同学们的年龄阶段。还记得带领他们学习第一节课的时候慌慌忙忙连互动聊天框都忘了打开，后来慢慢的我们之间愈发熟悉，耐心等待网络延迟，时刻使用两台设备。一台是用来上课的电脑，一台用来查看直播是否卡顿和同学们反馈的手机。其实于我而言，线上课程上课的状态调整比想象中快速，反而每次课程内容设置、课堂提问以及课后作业批阅等备课内容才是整个支教过程中我认为最难的部分。
在备课的过程中，需要根据对应年级的同学接受能力和认知水平来设置课程内容，既不能太有难度也不能太过于简单。一开始，我选择了培养同学们动手能力和观察能力的《神奇的纸》，效果还不错。后来选择了相对比较简单的科普内容《我们身边的动物》和《蚂蚁王国》、《金鱼》，并且进行了一定的课程对比分析，让孩子们上课时更容易接受。再后来，我选择了跟我们大学所学物理学相关的声音系列《听听声音》、《声音是怎么传播的》。在布置课后作业的过程当中也学会了适当的将前后学习的内容串联整合起来，例如在《听听声音》的课后作业中我就选择了让同学们填写表格回答课上学到的声音知识和还想知道的声音知识。在考虑到小朋友们年龄比较小的情况下，需要将所做的PPT里面文字注音，以便他们更好地读懂。课程中同学们的反应告诉我，虽然这样做大大提升了备课的工作量，但却大大提高了教学的效率、降低了理解难度。
在实践中接受到同学们的反馈，体验到作为老师的不易，精进教学本领，积攒教学经验。古人云“教学相长”，教与学相互促进相互提高，说的就是这样吧。
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