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交流更进一步

来源:湖北师范大学计算机与信息工程学院 作者:郭茹薇

今天上了一节关于传统文化视频剪辑的课程,学生对这个表现得十分感兴趣,对于三年级的孩子来说,她可能更加感兴趣的是视频部分和其他一些比较炫酷的转场和特效,不过很显然,她感兴趣的地方比较多。

我找的视频素材是有字幕但是没有人声,只有背景音乐,我问她想不想要自己尝试给视频配一段录音,她跃跃欲试,在我给她讲解了如何录音之后,她尝试了第一遍,但是视频里面的字幕跳转的比较快,不等她把这一句话说完,视频就跳到下一个字幕了,我说,那你就快点说,在它跳之前就说完,她又尝试了几遍,但还是跟不上,小孩子读句子语速难免跟不上,于是我就把视频调成0.5倍速,再让她试一试,这次终于跟上了,她表现得很开心,即使课程结束了也还是拉着我要求再给她喜欢的动画配,她好像找到了新乐趣,我也很开心。

现在有点懂老师自身存在的发掘能力,有时候说不定学生的乐趣有朝一日就会变成他的专业并且取得成就,这种情况,谁说的定呢?

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