为探索数字乡村建设实况，调研农村不同年龄段群体的网络使用情况，以制定更具针对性的数字乡村建设实践推进计划，曲阜师范大学“教子探民情，数字助振兴”乡村实践队的成员于1月1日至1月5日在山东省淄博市对乡村的中小学生群体展开调研实践。
在疫情防控的大背景下，淄博市的中小学大都选择了线上教学方式，使得中小学生有了更多接触网络的机会。实践队员通过采访小学生获知在疫情大背景下农村学校已普遍利用网络开启线上智慧教学，网络教学模式的采用具有很多优点。一方面，通过钉钉、腾讯会议等平台开展线上课堂可以避免交互传染，有效保障学校师生的生命安全；另一方面，现代发达的网络技术使作业发布批改等教学反馈活动更加及时有效。与此同时，正在农村接受义务教育的一位三年级的小朋友向实践队员表示，线上教学模式带来新奇体验的同时，也对课堂教学效果产生了一定的负面影响。在上课过程中，同学们常因网络问题而听不清老师所讲的内容，从而导致相较于线下上课，课堂教学内容被动压缩。“我还是更喜欢在学校里面上课。”当实践队员询问是否喜欢线上教学模式时，小朋友如是说道。实践队员由此对其原因展开了追问，最终将原因总结为以下两点：一是网络卡顿严重影响了学生的听课效率；二是封控情况下学生缺少与同伴交流互动的机会，线上课堂缺少学习氛围。
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