为确保向中小学生推荐的APP为实用有效的软件，曲阜师范大学教育学院“教子探民情，数字助振兴”乡村实践队实践团队内部首先进行讨论，罗列出一系列队员们曾经使用过的学习软件及其优缺点，在此过程中实践团队发现队员们使用的学习软件基本大同小异，但也有一些小众使用的软件，在进行筛选后形成初期的推荐APP名单。在经过实践队员的探讨后，名单不再局限于学习软件，一些对于中小学生甚至其他年龄段人群都非常有意义的软件也被加入名单之中，如阅读软件和习惯记录软件。
考虑到实践团队人数较少，数据缺乏代表性，实践团队成员决定在曲阜师范大学内对大学生进行访谈，通过了解不同专业不同成绩的同学学习类APP使用情况，最终确定向中小学生推荐的软件名单。由于实践队员多为教育学专业学生，对实践队员的室友进行采访能够得到的数据大多类似，实践队员只对宿舍内个别成员进行采访获取数据，将更多的精力投入于采访其他专业的学生。通过团队成员在路上、教室、宿舍楼和食堂等地见缝插针地对大学生进行访谈，最终实践团队确定和初版推荐APP相差较大的软件名单，内容更加丰富且全面。
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