心怀暖阳，伴星同行”
——“共享蓝天”社会实践队探访日照市特殊教育学校
近日，曲阜师范大学“共享蓝天”社会实践队来到了日照市特殊教育学校与孩子们进行认识与交流、彼此熟悉，并建立了初步的信任关系。常言道：儿童是祖国的未来，民族的希望。随着科学技术的不断进步，以自闭症为首的特殊儿童也日益增多。为充分激发社会对特殊儿童的关注，因而向社会普及特殊儿童的教育知识便成为了我们每个人的使命。
上午8时，社会实践队成员一同前往日照市特殊教育学校。到达学校后，鞠主任热情地接待了队员们，并与之进行了交流。期间，鞠主任简单介绍了学校的基本情况，随后便带领着队员们参观了解了各个训练室以及每一间教室的作用。学习配备有良好的基础设施，走廊干净卫生，还配有食堂，宿舍。专门为视障生服务的走廊上的把手，以及地面上的凸面提醒。
通过交流得知，日照市特殊教育学校学生主要分为听障生和视障生，还有些许学生伴有自闭症等。老师与学生的比例接近于1:2，整个学校的教育贯穿于学生始终，从幼儿园到职高不等。学校教育不仅对学生开展素质教育有关的课程，还分层次对学生进行技能培养，例如对听障生开展美发美妆、烹饪等专业，对视障生开展按摩等，希望“知识+专业”培养模式可以让特殊儿童在步入社会后有一份稳定的收入来源。
在参观期间，鞠主任介绍了学校的信息技术老师，深入探讨了人工智赋能特殊教育这一领域。由于老师对着一方面知之甚少，对于提到的人工智能也是显得不是十分的得心应手。在与多位老师交流后得出，学校老师对于该领域十分陌生，甚至可以说是对该领域并没有给予厚望，认为就算人工智能应用于特殊教育，带来的效益的不会很明显。经过与信息技术老师交流得知，目前学生是通过读屏软件进行信息技术的学习，读屏软件可以将孩子按键盘的字母读出来，除此之外，实际应用到的人工智能技术可以说相当于无。学习内容主要是自己在word文档中打字，将自己在语文课上所学的知识通过打字的方式进行复习。由于特殊儿童的认知能力有限，与正常的孩子相比，能学到的东西比较少，每个孩子的学习情况也不甚相同，基本上需要老师根据每个学生的特点，因材施教。这个主要是视障生上信息技术课的方式，对于听障生而言，信息技术课上，老师也只是让学生自行浏览网页内容，整个课堂也十分安静，大家通过手语进行交流。在给听障生上课的时候，老师面对着学生，一边做手势，一边通过做的口型的方式与学生进行交流。虽然学生无法给予老师及时的回应，但是老师上的过程也始终是热情激昂的。但是也有部分老师对于特殊儿童教育的现状是消极的，认为首先先天条件就决定了他们无法像正常的学生一样获得应该达到的高度。但是操场上的体育老师依然在像孩童般与学生一起热情赛跑，还有老师带着孩子做康复运动。每个老师的态度是不一样的，但初衷是一样的。这也是本次实践的目的所在，希望利用大学生的所学所感，可以帮助到特殊儿童。
日照市特殊儿童同样也在发挥着自己的光和热，学校哦几乎50%的高年级学生去参加了残奥会，并从中取得了优异的成绩，这是一件值得赞许的事情。
学校老师对队员们此次的实践活动表示赞许：“我们一定会尽力配合团队的工作，也相信你们可以通过此次社会实践活动让更多的人了解到特殊儿童的现状，并为这些孩子的教育贡献一份力量。”
关于本次拜访，团队也提出了自己的建议。希望能够将互联网与特殊教育结合起来，对于学生在学习技能的过程中制作的作品，拍摄录制自己DIY的过程，利用互联网进行宣传，将作品放到网络平台上进行售卖，并将所获得的报酬返回学校，应用于学校的各项事务。关于这件事的构想，也需要团队与学校进一步的沟通，以便能够帮助到孩子。
凝互联网之力，情暖特殊儿童。关心关爱特殊儿童，应成为全社会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务。通过本次实践，队员们纷纷表示应提高认识，协调一致，做出积极努力，使特殊儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
曲阜师范大学 郭傲然 王慧欣
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