陕西科技大学浮石创新支教实践团赴汉中乡村夏令营圆满结营
陕西科技大学的青年志愿者们一年来通过学校“蓝信封”活动，和浮石完小的孩子们1对1地结成对，并一直保持着书信交流；在通信交流中，志愿者们发现部分孩子有心理异常的情况。在浮石完小校长老师的支持下，志愿者对孩子们的自我意识进行了测量。通过对测量结果的分析，部分孩子的行为认知和幸福感知力测评低于全国标准。因此，志愿者结合孩子们的实际情况，制订详细的课程与调研方案，计划与浮石完小的孩子们开展为期14天的夏令营。
7月13日至26日，陕西科技大学浮石创新支教实践团在校团委的指导下，终于赶赴汉中市洋县浮石完小，和当地的孩子们开展了筹备已久的乡村夏令营活动。
本次的夏令营活动分为两个阶段课程。在第一阶段课程里，志愿者围绕“行为”的主题开展了“我与自己”“我与朋友”“我与家庭”“我与学校”四节课程。启发孩子们思考自己与自己、自己与朋友、自己与家人、自己与学校之间的关系。在第二阶段课程里，志愿者们围绕“幸福与满足感”的主题开展了“应对挫折”“乐观与希望”“享受当下”“激发潜能”四节课程。启发孩子对生活现象做出积极反应，并正确处理生活中的负面情绪，树立正确的价值观念。并通过这些课程，去激发孩子的内在自我认知，让他们在“行为”和“幸福与满足感”方面的心理水平得到提高。
本次乡村夏令营一改传统支教模式，以“教育即生长”为理念，采用“主题+”模式，配合绘本阅读，诗歌朗诵，歌舞表演、短片欣赏、益智游戏等多元、启智、好玩的环节，与乡村儿童在平等对话、同理心倾听和欣赏式提问中共同学习与成长。在理念上、方法上追求聚焦和回归“自我发现”“平等对话”的教育本质，秉持人本和多元价值，让学生在“行为”和“幸福与满足感”两个方面的心理水平得到提高。
同时，志愿者深入农村，走访了孩子们的家庭，了解孩子的基本生活、学习、心理等多方面状况，结合孩子在家与在校的表现建立了学生心理档案。通过对比不同孩子的档案资料，分析导致留守儿童自我意识水平低的原因。方便后期请教专业心理老师，提出干预方案，进行专业的心理干预。志愿者也将通过“蓝信封”活动继续和孩子保持书信与电话的交流，来确保后期心理干预的效果。
夏令营开展以来，得到了当地老师和家长们的大力支持。老师为志愿者们提供了孩子们的学习、家庭资料，并与志愿者们针对孩子的日常表现进行探讨交流。家长们非常配合志愿者的家访调研，热情地回复志愿者们的问题，反映孩子们平日的表现。通过对比夏令营开展前后的学生自我意识考量表，发现孩子在自我认定、行为判断、感受幸福等多方面的分数显著提高。老师们也普遍反映，孩子在行为上的自信度增加了，以往沉默寡言的孩子能有勇气主动回答问题表现自己了，以往调皮捣蛋的孩子也有了规矩意识。
孩子们的夏令营，也是志愿者们的成长营。经过14天的所见所闻所做，志愿者对贫困乡村的教育现状有了切实的了解，发现了留守儿童需要帮助的实际问题，意识到身为大学生应该承担起的社会责任，不断增强自己的担当意识，为全社会的和谐发展贡献自己的一份力量。
陕西科技大学一直伫立于让学生积极参与各类社会实践，鼓励学生发挥自己的专业技能与爱心，在社会所需要的地方贡献自己的力量。希望通过这次的活动，增强大学生们的社会责任感，成为合格的陕西科技大学学子，也成为合格的社会主义青年。
孩子们，继续加油。
志愿者们，继续努力。
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