这是我们实践团三下乡活动的第二天，我们来到合川大庙村完全小学的几户人家。乡村教育一直都是国家乡村振兴的一个重要突破点，近几年普遍山村地区有了很好的改善，儿童接受教育的人数也在逐步增加，但在我这次的实践调查和访问中，仍然还是发现了一些问题，让我印象比较深刻，或许是同是来自乡村小学的背景让我对这件事更加的关注。在休息期间，我跟她们聊了聊课程科目。由于我自己也是读的师范专业，以后想成为一名老师，所以就想提前了解了解她们现在的学习情况，看看自己以后的就业状况。从他们口中了解到，虽然国家已经实施全面发展教育这么多年，课表，课程大纲也都进行了重新修订，但在乡村小学，由于缺乏专业对口老师，一名任课老师往往不得不同时身兼数职。语文老师可能同时担任音乐老师和绘画老师，虽然同学们有很好的创作热情，但他们觉得，长期在同一个老师的同一教学模式下，创作热情得不到发挥，久而久之就淡然了。最后的结果就是形式上做到了全面发展教育，但最后只能落得个老师身心俱疲，学生力不从心的后果，这是对青少年身心发展不利的。而这背后的真正原因还是在于乡村老师的待遇不能得到很好的保证，让许多老师望而却步，如果不是对教育事业有着很大的热爱，很少有人能坚持从事这个职业。中国家长和中国教育部一直所担心的男老师缺乏的问题就是对这个方面很好的说明，他们身负养活全家的责任，如果没有保障全家生活的能力，自然也没法全心从事教育事业，这也是国家应该看到的很现实的问题。
这次活动让我感受最深的还是孩子们的纯真。虽然即将进入大三，但在她们可爱的童真面前，让我回到了自己的小学时光，无忧无虑，有一群密不可分的小伙伴形影不离。而呵护孩子这份纯真的除了家长，最重要的就是老师了。在交流之间，他们也会向我吐槽自己的老师，作业太多，太凶之类的，但能听出来都，没有任何的恶意，在他们的心里仍然怀着对老师感恩的心，可见老师对他们始终是生活中和记忆里很重要的一部分。这也不由得让我对我以后的教育事业充满憧憬和期待。在大学的这两年，我努力学习教育理论知识，渴望有一天能够站在三尺讲台上，把自己的所见所闻讲给他们，帮助他们走出困境，实现自我。在心理疏导方面也能发挥作用，呵护他们最美好的童年和学生时代。
现在的小学生比起我们当年思维更为活跃，大概是这个时代在进步的原因，他们了解信息的来源更为广泛，所知所想远远超乎我们的想象。英语普及教育也提前至小学，我还记得我们是初中才开始学习的，但在稿纸上写出的基本单词他们都能认得。信息科技发展不但对于教学质量有所提高，更在于它能让乡村地区的孩子们开阔眼界。在与一位家长的聊天中，了解到她的孩子之前被送到城里上学，但与接受过更为发达的教育的城里孩子相比，他被狠狠的落在后面。他慢慢的变得不那么爱笑，不那么自信了，于是又被接回村里小学，这个就是城乡差距在教育这方面的很好的体现。国家想要缩小城乡差距，实现乡村振兴，乡村教育这方面是重中之重。对于乡村小学的建设和投资应该有所增强，确保城乡教育的共同进步。
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