扶贫扶智，教育先行
以心为媒，做好基础教育点灯人，推动乡村教育稳发展；以书为介，种下乡村发展常青树，奏响乡村振兴新乐章。把爱写在祖国大地上，汲取山河养分，触摸乡土中国，给乡村孩子们的梦想插上翅膀，飞向心中的彼岸。
至“善”至“美”社会实践队队员充分发挥自身的特长和优势，同时结合该村实际，为温厝村的孩子们开设了地理、健康心理趣味课堂和音乐阳光课堂，以寓教于乐的方式向他们传递积极向上的世界观、人生观、价值观。
“一条河流的改道，代表着一群人流浪的故事；一座城市的兴衰，代表着多少人的悲欢离合。”尤其是在中国的土地上，几乎随处都是的人文景观，默默讲述着前人的生活轨迹；名山大川更是烙印着许多脍炙人口的名字和典故；一道流泉、一颗石头，也许都曾在古籍里留下诗词歌赋。这次，支教队员给孩子们带来了生动有趣的地理课，他们用通俗易懂而又引人入胜的语言带领孩子们走进地理学的世界，给他们进行地理思维启蒙和教育，推动地理知识的普及，帮助孩子们学会用地理思维来丈量和观察脚下的土地，探索祖国大好河山，感受多彩中国，发现中国之美。
修身且需养性
陶行知先生说过：“小孩的体力和心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚至于夭折。”在心理方面“适当的营养”是指外界对孩子们心理健康的正确引导。陶先生的话表明了孩子的心理健康和身体健康同等重要，它关系到孩子们独立健全的人格、自信自强的精神品质的形成。此次心理健康教育辅导活动以游戏互动和心理测试的方式来培养孩子们的抗挫折能力以及辨别情绪能力，帮助孩子们提高心理素质，对孩子们的心理健康起到了积极的引导和教育作用，让孩子们能够坦然面对生活中遇到的挫折并能够将习得的技能灵活运用到未来的社交场合中。
手语课堂
有人说，聋生的世界犹如没有字幕的默片电影，当命运的手按下静音键，从此他们就留在了那个无声的世界里。手语是聋哑人士交流与沟通的方式，为了培养孩子们的爱心、学习更多的知识，支教队员为他们开展了“手语课堂”，并通过歌曲《听我说谢谢你》来教授一些基本的、日常的手语动作。
手语课堂能够调动学习气氛，又能带领他们体验聋哑人的生活，启发他们更好地珍惜自己的生活。 音乐盛宴 海顿说：“艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。”音乐作为艺术中不可或缺的一部分，同样也能让孩子们获得美的熏陶和培养。支教队员通过吉他互动教学的方式，给温厝村带来了一场久违的音乐盛宴。美妙的音符跳动在山间、跃动在溪畔、舞动在乡间田野…… 读书分享会 鲁迅先生说过：“唯对于书，不能忘情。”支教队员为孩子们开启了一次书香满溢、浸润心灵的读书分享会，带领孩子们分享阅读心得感悟，在笔墨中涵养情怀与气质，在书海中丰富知识与见闻。
秣马扬帆
一次温厝行，一生温厝情。支教的日子虽然短暂，但足以让实践队的队员们和孩子们保留这份初识的美好。同时实践队的队员们也想告诉这群可爱的孩子们：“虽然我们并没有能够像巨浪一般有载着你们航行的能力，但你们要记住，在成长的道路上，你们永远都不是一个人在航行。”
（文|王凯茵/至“善”至“美”社会实践队供稿）
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