时代变了，作业多了，放学后儿童沉甸甸的书包与奔波于各个补习班忙碌的身影、家长深深的叹息，“不能让孩子输在起跑线上”成为家长心中的至高名言，“鸡娃”成为一种选择。为了减轻儿童学业压力、缓解家长焦虑，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各个省市相继根据文件指导精神落实“双减政策”。曲阜师范大学政治与公共管理学院“双减童行“实践队员为深入了解日照市“双减”政策落地实施情况、探究“双减”政策落实新路径相继到达大连路社区党群服务中心，进行实地采访调研并开展教学体验活动。
社区活动助“双减”，寓教于乐更有益
2022年7月2日，曲阜师范大学“双减童行”实践队员八点到达大连路社区党群活动中心，协助社区开展教学活动。在前期了解中，大连路社区在落实“双减”政策中推出了“国风小课堂”与书法课等公益教学活动，深受家长的欢迎。实践队员首先来到“国风小课堂”协助社区工作人员整理上课座椅，随后与孩子在授课教师的指挥下展开教学体验活动，与孩子共读三字经并通过做游戏加深理解。实践队员在此观察到许多家长同孩子采用此种模式进行互动式教学。
随后，实践队员跟随社区工作人员走访社区书法课。社区书法课共有六名孩子参与，每周由社区志愿者授课，不收取任何费用。在书法课上，实践队员协助书法授课教师维持上课秩序、检查孩子书法练习情况。
实践访谈出新知，面面访谈更亲切
通过实践队员深入参与社区“双减”活动，对于社区课堂开展情况有了更加深刻的了解，也更加了解了孩子的心理需求与作业情况。在书法课上，书法授课教师告诉实践队员，他本身也是一名志愿者，利用空闲时间在周六周日进行书法授课活动。他认为在工作后再了解孩子是一件很有意思的事情，并劝诫实践队员努力贴近孩子的内心世界，从孩子的视角出发看问题。
随后，实践队员采访到参与社区活动的家长董女士。针对社区对落实“双减”政策是否有所助力，董女士认为社区对于落实“双减”政策有一定的帮助，能够拉进家长与孩子的距离，但实施流于形式，活动内容僵化。她指出在课上她的女儿并不想与家长进行互动，而家长也感觉这种互动教学模式过为幼稚，双方难以实现协调。基于此，董女士进一步指出社区举办“双减”活动流于形式的原因在于社区人少事多，疲于奔命，事情只能“应付”而非“实付”，难以真正确保成效，贯彻“双减”精神。
助力社区“双减”，探索“双减”新出路
通过本次访谈与调查，实践队员了解到社区在推动“双减”政策落地生根中所发挥的重要作用，同时也对社区在助力落实“双减”政策中的缺点与不足有了更近一步的了解。社区双减“花样”不仅要“百出”，更要落实成效，然其根本在于社区的根本工作定位与性质。如果将社区作为基层行政单位，意味着社区将承担更多的行政职能，其功能成效将不可避免的走向“形式化”。如果将其作为服务居民的自我管理组织，那么社区就要更多的向居民考虑，贯彻国家“双减”政策精神，推出“双减”新活动。在活动中，不断检验活动成效、落实活动反馈，将群众满意度作为最根本指标，才能真正实现“双减”花样百出且行动有效。“双减”不仅要“减负”更要“减压”，社区作为一个群众活动中心，不仅仅要在学习上下功夫，更可以创新活动形式与内容。“寓教于学”才是教学的最根本指向，也是社区最应该达到的目标和不断实现量化的指标。
尽管各地不断推出落实“双减”政策，但基于中国庞大的人口及学业压力，“双减”政策推进从来不是一朝一夕可以完成的，更需要“久久为功”。而社区作为政府与民众交流的最后一道“桥梁”更发挥着重要作用。不能紧紧只是上传下达、敷衍了事，更需要社区工作人员的付出与民众的反馈支持。
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