为了助力乡村振兴，提高乡村教育水平，2022年7月1日我随闽江学院法学院暖风行动赤门分队来到南平市延平区赤门中心小学开展为期15天的支教服务活动。
初来时，天微微下着细雨，青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青，看到这些十分清澈的景，我早已在心中无限想象这里村民、孩童会是怎样的？是否像极了那书中所说的“黄发垂髫，并怡然自乐”呢？
此次暖风支教为了挖掘孩子们的兴趣，培育他们人格的个性发展，开展了许多如播音主持课、乐理课、党史课、普法课、阅读课等特色课程。队伍安排教学课程时，我没有想到自己会被安排到阅读这门课程，待我拿到课表后，便开始构思这门课程的教学大纲，希望给孩子们带去更多新奇的体验。我认为阅读课是拓展孩子们的课外学习内容，帮助孩子们去欣赏、理解更多名著，从而获得更多知识，开拓自身思路与视野，所以我便将此门课程定义为课外阅读以及鉴赏课程。
在第一次登上讲台为孩子们介绍阅读这堂课程时，内心紧张的同时还带着些许激动与好奇，在我慢慢为他们介绍阅读的含义、有利之处、方法等时，我逐渐卸下了紧张，感觉孩子们为我带来的教学体验和我所期待的还是相符的，他们一个个坐在座位上，认真的听着我讲的每一处细节，每当我要提出问题进行课堂互动时，他们总能提前一步举起手来争先恐后的回答。
习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”因此，为了带领他们一起传承、弘扬中华优秀传统文化，同时也为了给他们带去更具魅力的课堂，我找了《如果国宝会说话》等在传授优秀传统文化的同时富有趣味的纪录片，在课堂上与他们一同鉴赏。高兴的是，他们对这些很少接触的东西充满好奇与兴趣，还在课后询问我纪录片的名字。作为他们的阅读老师，能够帮助他们建立起对阅读的兴趣，引导他们心中对优秀传统文化的自豪与向往，我亦十分自豪。
读书是情感的交流，而分享是情感的碰撞。看到他们在课堂短短的几分钟互动时滔滔不绝地分享着自己的阅读故事，我想尽我所能为他们创造更好的阅读环境氛围。我带着他们去小学仅有的一间小小的图书馆里一起看书，引导和帮助他们写读后感，在最后一堂课开展了一场别开生面的阅读分享会。分享会上，孩子们分享着书中的奇闻趣事，畅谈着自己的天马行空，而我则作为“引路人”的角色，引导孩子们正确看待书中他们所不理解的现象，虽然环境简陋，只有几张桌子拼凑而成，几盏吊扇微微吹着热风，且资源有限，只有两排的书架上被分类整齐的书籍，但是孩子们独特的角度、新颖的想法便是这场阅读分享会最大的亮点。
迎着热浪，跨越几个小时的车程，来到赤门乡，看到他们在我的阅读课上如同古诗里的小书童般无忧无虑，比起传播知识，我更希望能够在这短短的15天内给他们带来希望，带来一些不一样的新世界，帮助他们树立好的阅读习惯，让阅读成风吹拂赤门乡！
烟火，温情合拢十指，婷立于岁月的枝头，聆听风在远方低低的呼唤，许一段温暖时光，微笑生华，宁和知意。山环水绕的赤门乡，淳朴、干净得不含一点杂质的孩童，它们给我带来了别样的际遇，让我心中那一幅在田野间执着一本书教着一群摇头晃脑的孩童的幻想有了模样，我也希望让爱随着暖风留在他们心中。（通讯员 黄雅芳）
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