百分锌镱洒潮汕，教育帮扶正当时
振兴乡村教育，赋能乡村振兴。为助力乡村城市教育协同发展，积极响应国家号召，以义教活动助力乡村振兴，华南师范大学化学学院锌镱暑期服务队（以下简称锌镱队）于2022年8月17日赴河源市龙川县开展线下教学活动，并于8月18日-8月25日为潮汕同学们开展了锌镱夏令营活动。作为锌镱队的一员，我将自己的知识通过有趣的方式分享给了小朋友们。一系列的活动锻炼令我感悟到，实施教育关爱意义深远，传递教育关爱吾辈青年义不容辞！
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。动手实践的机会对孩子来说尤为珍贵。在河源的线下教学活动中，队员吴佳琳把“大象牙膏”实验用品一一摆放在桌上时，小朋友们就迫不及待地将目光投来，面对一堆看似普通、日常可见的物品，他们好奇地发出自己的疑问：“咦？这是要干什么呀？”。看到小朋友们期待的眼神，她知道，这场别开生面的实验课注定会带给他们不一般的体验。课堂氛围愈发活跃，踊跃动手实验的他们，正享受着化学的趣味。“老师，为什么我的操作没有出现泡泡呀？”一位小朋友焦急问道。“你有忘记加洗洁精了吗？”对实验充分熟悉的她已察觉出小朋友操作出现的问题。偶然的失误将给这位学生留下更深刻的印象，从而将知识掌握得更牢固，这也正是实践的意义所在——发现问题、分析问题、解决问题。
以爱为底色，做有温度的教育。循循善诱的方式对孩子来说温暖亲切。除了“大象牙膏”实验，触动孩子心灵的，还有课上老师与同学们的互动。《以笔为刃、以墨为锋》课程中，想让五六年级的小朋友明白“何为鲁迅文中‘吃人’的社会”、“是真的会‘吃人’吗？”、“被‘吃’掉的又是什么？”无疑是极具挑战的。但是张琪老师层层递进、循循善诱，通过一段又一段的材料解读、一次又一次的深度发问，从小朋友们口中，逐渐蹦出了几个答案“我知道了！是生命……是权利……不，是利益！”。“尽管小朋友们的答案并不是最准确的，但是我们可以发现，他们的回答正在慢慢靠近正确答案，他们对这方面的认知也在渐渐形成，而这正是他们在老师们耐心的引导下一步步探索出来的。”张琪老师如是说道。不曾想，我们与学生的每一次互动，何尝不是灵魂的交流、思想的碰撞；每一次互动，何尝不是对学生内心想法的深入了解；每一次互动，何尝不是对思维的培养、方向的引导……
因材施教，个性学习。尊重个体差异的理念是对孩子的守护。在诗词大赛进行中，我发现有个别小朋友特别积极，几乎每个问答环节都能留言抢答，这种积极一方面活跃了课堂氛围，另一方面也会导致他们抢答，会破坏课堂秩序。“无规矩不成方圆”，对此，我从当地老师身上学习到，可以与这类小朋友约定规则，积极回答可以加分，但违反纪律就要扣分，以此规范他们的言行。这是对学生性格与能力的一种修正。
相对地，课堂上也存在许多害羞的小朋友，几乎没有在评论区回答过。后来的一些互动环节，我发现有学生总是在其他同学发言后再发表自己的意见，不愿抢先回答，因此我引导他们可以大胆讲出自己的想法，意在促进培养他们的分享表达能力，我认为这是对学生性格与能力一次很好的培养机会。
关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。教育帮扶赋能乡村振兴，此次云下乡之旅，我感悟到做好教育有三：一是充分给予学生自主实践的机会，从实践中得到经验并留下深刻印象；二是充分给予关爱，耐心指导，热情在线，做出有温度的教育；三是关注每个学生个体，根据其特点实施不同策略的帮扶，助力他们的成长。从小朋友们的种种表现窥见更多，我深感收获颇丰。
未来属于青年，希望寄予青年。教育关爱，我们在行动！锌镱队将继续以百分心意，投身教育帮扶事业，在建设社会主义现代化强国的路上，不忘乡村，助力乡村振兴！
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