2022年6月20日—2022年6月22日，巢湖学院文教学院赴巢湖市移动互联网时代巢湖市学龄前儿童电子产品使用现状与发展策略调研团队在巢湖市以“聚焦幼儿成长教育，孕育民族复兴薪火”为主题，对当地学龄前儿童电子产品使用现状进行调研，并深入了解学龄前儿童发展规律、教育经验。幼儿是人生成长的开始和关键时期，同时科技的飞速发展，伴随着电子产品的使用趋于低龄化。
开展云端调研，做好充分准备
团队队长以及带队老师积极与当地各幼儿园负责人联系并确定活动内容，团队做足资料准备，计划相关工作。队员分工开展问卷调查、座谈会、团体辅导等多种形式活动，并记录活动内容、图片与视频资料。每位同学根据自己的优势，找准自己的定位，做好相关工作，为活动正式开始做好各项准备。
图为调研团活动前开展工作安排会议，为实践活动顺利进行奠定了基础 通讯员 范鹏鹏 摄
解析调查问卷，探求现象本质
电子产品更新迭代操作与使用越来越简单，信息化、智能化出现在日常生活中的频率越来越高，加之受新冠肺炎疫情影响，学龄前儿童户外活动的机会减少，居家接触、使用电子产品的概率增大，增加了学龄前儿童过度使用电子产品产生依赖的风险。部分家长因为孩子的淘气而做出妥协，以电子产品作为孩子安定的置换条件，通过问卷收集暴露出诸多学龄前儿童使用电子产品存在的问题，家长填写问卷的同时也进行了自我审视。
团队将提前准备的问卷通过“线上线下结合，家长老师互助”的方式进行填写与收集。团队走访幼儿园时将纸质问卷给幼师传阅，幼儿园帮家长们对问卷的科学性、合理性进行把关；幼儿园再通过家校群将电子版问卷发放给每一位家长进行填写与回收。值得开心的是，走访的众多幼儿园对我们的问卷都给与肯定的态度，并积极的将电子问卷发放给每一位家长。
图为团队成员就学龄前儿童使用电子产品现状问题对幼儿园业务主任及班级老师进行访谈咨询 通讯员 张哲 摄
施展专业本领，团辅启智润心
团队秉承着“实践不能表面形式”的态度，在计划之初就将“把知识应用于实践，用实践服务于社会”作为本次社会实践的目的之一。团队针对学龄前儿童在当前发展阶段可能遇到的发展问题，在幼师的帮助下对学龄前儿童进行系列的团体辅导。
将所学的专业知识运用到实践中是最有意义的一件事。通过团体辅导，小朋友渐渐愿意主动告诉团队成员自己名字，告诉队员他们今天开不开心，和队员诉说谁是他好朋友等等一些有趣的事，一些只属于团队成员和小朋友之间的小秘密。队员和小朋友们通过团体内人际交互作用，在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，小朋友可以通过一系列的游戏，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题，促进心理认知和行为发展。
图为团队成员团体辅导之前和黄麓镇中心幼儿园小朋友沟通交流，建立良好关系 通讯员 范鹏鹏 摄
举行座谈交流，共谋幸福之路
座谈是思想的碰撞是发现问题解决问题的有效途径。初期，团队集思广益列出众多访谈问题再将问题归类与合并，最终凝练出十条访谈方向与问题，每结束一场座谈，团队将结合问题导向针对访谈内容进行微调，不做重复问答无用功，让每一场访谈都是收获满满。
学前教育对学龄前儿童习惯养成、认知发展、文化理念的培养尤为重要。在众多次的座谈会中体现出学校和幼儿教师更多是利用电子产品和家长之间建立联系，快速有效的反馈教学和孩子生活信息，相反在教学当中很少使用电子产品，主动带领和鼓励小朋友展开阅读活动、户外活动、亲子任务，“动静结合”的方法转移小朋友的注意力，锻炼身体消耗精力减少电子产品的依赖。通过分享玩乐经历有意识地培养小朋友的其他兴趣，避免“电子保姆”现象。座谈会中强调“家校合作”中家长的重要性，家长对待孩子要持有平常心，顺应儿童年龄特点不能过于压制孩子的天性，保证安全的情况下放手让孩子去探索。家长也要积极学习做好榜样，该孩子创造一个自由的环境带动孩子共同学习，做孩子的榜样和引导着和孩子共同成长。
图为调研团成员与巢湖市中心幼儿园代表老师以如何利用电子设备教导儿童进行主题访谈 通讯员 张哲 摄
收获调研硕果，实践增长真知
实践过程中，亲身调研，通过走访巢湖市各幼儿园了解学龄前儿童电子产品使用现状，队员们开拓了视野，锻炼了自己与他人沟通能力与实践能力，增强了作为当代大学生的责任感与使命感。这次“三下乡”调研活动过程中，结合应用心理学的专业知识与幼师共同探讨学龄前儿童的发展规律，将理论知识与实践相结合从中收获丰富的实践经验。同时，大学生深入城乡幼儿园，调研了解巢湖市城乡幼儿教育的状况，将科学优秀的教育理念和方法传播出去，为学龄前儿童的身心健康发展贡献一己之力。（通讯员 张哲）
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